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摘要：学习习惯的养成不仅与学校的教学指导模式有关，还与家庭教育方面具有密切联系。小学语文的学习习惯主要涉及阅读、习作、练习题等模块，不同模块之间所需要的学习素养、习惯等方面存在一定差异，但总体上对学生的学习要求为自主性、持续性与创新性。关于学生素养教育、学习习惯养成等问题，是家长与学校之间存在争议较大的地方，部分家长认为学校应全面负责学生的素质教育问题与习惯养成问题等。从现阶段的教学培养工作上看，由于部分学生教育方面存在一定不足，使得学校的教育工作没有得到较好的延伸，学生的素质培养质量相对一般。对此，学校方面与教师方面在开展语文课程的教学指导工作中，需要积极拓展家校联合的途径，同时在教学工作的实施上，通过模式优化与理念创新等方式，使学生可以在学校的教学指导工作中，逐步树立较好的学习观念与习惯。
关键词：小学语文;家庭教育;学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
家庭作为学生真正意义上的初始教育环境，对于学生的思维、情感、习惯养成与行为模式等方面具有重要影响。小学生的品性、学习观念与自觉性都与家庭教育方面具有密切联系。随着当前社会发展进步。部分家庭对小学生的家庭教育总体上较为溺爱，没有及时对小学生的不良行为习惯进行纠正，同时也没有过于严格要求小学生在学习方面认真履责。因而造成部分小学生在学习习惯的养成上受到较大影响。对此，在当前的家庭教育环境中，家长与学校方面应重视学习环境、学习方法、教学监督等方面的连续性，即通过家校合作的方式，共同打造较好的学生学习习惯养成模式。
二、家庭教育的重要性
家庭不仅作为学生身心成长的第一环境，还是思维启发、行为习惯教育的重要环境。家长通过自身的思想价值观念对学生进行教育，同时通过监督引导的方式，使学生可以从家庭生活环境中逐步树立较好的行为习惯与思想观念。从学校教育的角度上看，通过家庭教育的行为习惯养成，有助于学校方面有序开展教学工作，同时可以在学生具有较好的思想悟性基础上，促使课堂教学工作的进一步渗透。因此，在当前的学习习惯养成工作中，教育工作的展开需要重视家庭教育所起到的重要作用。[1]
三、相关教育思路与对策分析
（一）树立正确的观念导向
从家庭环境的角度出发，部分学生的家庭生活环境主要为父母管教，以及祖孙三代共同生活的家庭环境。学生的家庭教育水平主要受到家长双方的受教育水平、教育观念与教育技能等方面因素，同时也受到长辈方面的管教尺度影响。在部分家长的认知观念中，认为学生的在校学习仅和学校方面有关，而家长负责监督、指导学生完成作业即可。该种观念影响到学生在家庭环境中的思维引导与习惯养成等。从现代教育理论出发，家庭环境对于学生的成长而言具有思维启发、学习技能指导乃至学习习惯的养成上。为保证家庭教育与学校教育之间能够形成良好合力，家长首先需要重视家庭教育的重要性，并树立较好的思想观念，由此为学生的学习习惯养成提供较好的教育环境。在家庭教育环境中，家长应引导孩子树立自主学习观念，比如引导孩子参与到家庭方面的具体事物中，使其通过完成、学习力所能及的事物，培养其自主学习观念，鼓励孩子通过自主完成相应的家庭成长任务。该种方式可以较好锻炼学生的动手能力、执行力与思维能力。此外，家长方面还应重视孩子的表达能力培养。学习活动本身属于一项交互的过程，“不懂就要问”的学习态度，需要家长从家庭教育阶段就向孩子进行灌输，以此使其在相关课程的学习过程中，可以逐步形成较好的学习习惯。[2]
（二）创建良好的家庭氛围
小学语文学习习惯要求学生具备较好的预习能力、学习能力、复习能力以及思想上的覺悟、行为上的自觉。在家庭教育方面，家长应重视家庭环境氛围的合理营造。不少学生的家庭环境缺乏较好的学习氛围，家长对于学生的学习活动仅作为旁观者的形式出现，并没有参与至与学生共同学习的活动中，因而影响学生的学习意愿。此外，从学生的内在需求角度上看，良好的家庭氛围对其学习意愿也具有重要影响。对此，家长方面应注重家庭道德环境、学习环境氛围的营造，使学生可以通过氛围影响的方式逐步形成较好的学习习惯。比如，在《只有一个地球》的教学工作中，家长可以与孩子进行共同学习，在学生结合课文进行学习的基础上，通过互联网信息技术的应用，使孩子拓展知识面，启发孩子在学习活动中的学习方法多样性，通过该种学习互动的家庭环境打造，帮助学生从不同角度理解学习活动的灵活性，并逐步养成较好的学习习惯与学习观念等。
（三）加强家校合作
在家校合作方面，学校除了需要在教学模式、学生内在素养培育模式上进行优化以外，还需重视与学生家庭教育方面的联合。为此，学校方面可适当安排部分在校学习内容，使学生在家庭环境中进行完成，以此使家庭教育与学校教育具有共同的培育目标，避免出现家校教育出现断层的情况，进而影响学生的学习习惯养成。从语文课程出发，学校方面可适当设置不同的学习主题，如古诗学习专题、作文写作专题，使学生可以通过与家长共同学习的方式，逐步加深对不同理论章节的理解，同时在家长的监督与引导下逐步建立起良好的学习习惯。
结语：综上，在当前小学阶段的学生学习习惯培养过程中，需要重视学生的不同学习环境，通过不同的教学理论应用与家校联合的方式，使学生能够在课前、课中乃至课后，都能够获得良好指导，从而逐步养成较好地学习思维模式与习惯。此外，针对学生家庭成长环境所存在的相关问题，学校方面应与学生家长进行充分沟通，共同商议学生学习习惯养成的策略。
参考文献
[1]李彩兴.探析家庭教育对中小学生锻炼行为习惯的影响[J].中国校外教育（下旬刊），2017
[2]马光启.论家庭教育对小学生养成良好习惯的影响[J].课程教育研究：学法教法研究，2017：102-102.
关键词：小学语文;家庭教育;学习习惯
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
家庭作为学生真正意义上的初始教育环境，对于学生的思维、情感、习惯养成与行为模式等方面具有重要影响。小学生的品性、学习观念与自觉性都与家庭教育方面具有密切联系。随着当前社会发展进步。部分家庭对小学生的家庭教育总体上较为溺爱，没有及时对小学生的不良行为习惯进行纠正，同时也没有过于严格要求小学生在学习方面认真履责。因而造成部分小学生在学习习惯的养成上受到较大影响。对此，在当前的家庭教育环境中，家长与学校方面应重视学习环境、学习方法、教学监督等方面的连续性，即通过家校合作的方式，共同打造较好的学生学习习惯养成模式。
二、家庭教育的重要性
家庭不仅作为学生身心成长的第一环境，还是思维启发、行为习惯教育的重要环境。家长通过自身的思想价值观念对学生进行教育，同时通过监督引导的方式，使学生可以从家庭生活环境中逐步树立较好的行为习惯与思想观念。从学校教育的角度上看，通过家庭教育的行为习惯养成，有助于学校方面有序开展教学工作，同时可以在学生具有较好的思想悟性基础上，促使课堂教学工作的进一步渗透。因此，在当前的学习习惯养成工作中，教育工作的展开需要重视家庭教育所起到的重要作用。[1]
三、相关教育思路与对策分析
（一）树立正确的观念导向
从家庭环境的角度出发，部分学生的家庭生活环境主要为父母管教，以及祖孙三代共同生活的家庭环境。学生的家庭教育水平主要受到家长双方的受教育水平、教育观念与教育技能等方面因素，同时也受到长辈方面的管教尺度影响。在部分家长的认知观念中，认为学生的在校学习仅和学校方面有关，而家长负责监督、指导学生完成作业即可。该种观念影响到学生在家庭环境中的思维引导与习惯养成等。从现代教育理论出发，家庭环境对于学生的成长而言具有思维启发、学习技能指导乃至学习习惯的养成上。为保证家庭教育与学校教育之间能够形成良好合力，家长首先需要重视家庭教育的重要性，并树立较好的思想观念，由此为学生的学习习惯养成提供较好的教育环境。在家庭教育环境中，家长应引导孩子树立自主学习观念，比如引导孩子参与到家庭方面的具体事物中，使其通过完成、学习力所能及的事物，培养其自主学习观念，鼓励孩子通过自主完成相应的家庭成长任务。该种方式可以较好锻炼学生的动手能力、执行力与思维能力。此外，家长方面还应重视孩子的表达能力培养。学习活动本身属于一项交互的过程，“不懂就要问”的学习态度，需要家长从家庭教育阶段就向孩子进行灌输，以此使其在相关课程的学习过程中，可以逐步形成较好的学习习惯。[2]
（二）创建良好的家庭氛围
小学语文学习习惯要求学生具备较好的预习能力、学习能力、复习能力以及思想上的覺悟、行为上的自觉。在家庭教育方面，家长应重视家庭环境氛围的合理营造。不少学生的家庭环境缺乏较好的学习氛围，家长对于学生的学习活动仅作为旁观者的形式出现，并没有参与至与学生共同学习的活动中，因而影响学生的学习意愿。此外，从学生的内在需求角度上看，良好的家庭氛围对其学习意愿也具有重要影响。对此，家长方面应注重家庭道德环境、学习环境氛围的营造，使学生可以通过氛围影响的方式逐步形成较好的学习习惯。比如，在《只有一个地球》的教学工作中，家长可以与孩子进行共同学习，在学生结合课文进行学习的基础上，通过互联网信息技术的应用，使孩子拓展知识面，启发孩子在学习活动中的学习方法多样性，通过该种学习互动的家庭环境打造，帮助学生从不同角度理解学习活动的灵活性，并逐步养成较好的学习习惯与学习观念等。
（三）加强家校合作
在家校合作方面，学校除了需要在教学模式、学生内在素养培育模式上进行优化以外，还需重视与学生家庭教育方面的联合。为此，学校方面可适当安排部分在校学习内容，使学生在家庭环境中进行完成，以此使家庭教育与学校教育具有共同的培育目标，避免出现家校教育出现断层的情况，进而影响学生的学习习惯养成。从语文课程出发，学校方面可适当设置不同的学习主题，如古诗学习专题、作文写作专题，使学生可以通过与家长共同学习的方式，逐步加深对不同理论章节的理解，同时在家长的监督与引导下逐步建立起良好的学习习惯。
结语：综上，在当前小学阶段的学生学习习惯培养过程中，需要重视学生的不同学习环境，通过不同的教学理论应用与家校联合的方式，使学生能够在课前、课中乃至课后，都能够获得良好指导，从而逐步养成较好地学习思维模式与习惯。此外，针对学生家庭成长环境所存在的相关问题，学校方面应与学生家长进行充分沟通，共同商议学生学习习惯养成的策略。
参考文献
[1]李彩兴.探析家庭教育对中小学生锻炼行为习惯的影响[J].中国校外教育（下旬刊），2017
[2]马光启.论家庭教育对小学生养成良好习惯的影响[J].课程教育研究：学法教法研究，2017：102-102.