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摘 要多媒体教学，是课堂教学中一种新的教学模式，是辅助教学的一种手段。在美术教学中合理运用多媒体技术，可以弥补在传统教学中不完善的地方，能够充分调节学生的视觉、听觉，实现多种感官的有机结合，使美术教学更直观、更形象，对培养学生的创新意识和探索能力起着极大的推动作用，从而能更容易达到教学目的，使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。是一种现代科学与艺术相结合的教学手段，她以直观生动的形式、大容量的课堂效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。
【关键词】多媒体；美术；教学中应用
1 为美术欣赏课提供了优势性、引发了学生的学习兴趣。
美术欣赏课教学，是小学美术课程的重要组成部分，对美术绘画、雕塑、工艺制作的欣赏和评论， 其内容广泛，内容丰富，通览古今中外，因此欣赏课内容分布于各个年级教材中。以往要上好美术欣赏课，我们必须搜集大量教学挂图，查阅相关资料，在讲课时要进行大量的口头解说，费时费力，但是学生还是不喜欢乏味的欣赏课，越听越烦躁，课堂效果一点都不好。而借助电子白板的使用，美术欣赏课的效果就大不相同了。上课时我们只要把有关美术欣赏资料输送到屏幕上，伴随着图文并茂的画面再加上教师充分的讲解，学生学习的兴趣就被调动起来了。学生身在课堂，却能打破时空界限，驰骋中外，跨越古今，徜徉在艺术的长河中，大大提高了课堂教学效果。例如在小学四年级的欣赏教学《朝元图》一课中，教材中只为我们展示了这幅图的主体部分，通过多媒体，我让学生看到了整体的《朝元图》画面。学生在欣赏时全神贯注，被色彩绚烂、华丽的古代壁画深深吸引了，更加直观地了解这一长卷的全部内容，提高了对传统艺术的理解能力。
2 利用多媒体电脑绘画增大课堂容量，凸显有效课堂 。
在美术教学中，我们可以利用多媒体对学生进行美术作品创作教学，辅导学生运用绘图、图片处理等软件进行表现生活的创作。让他们用电脑来表现美术作品，表达自已对生活的体验。如在绘画创作课中，我们在授课前要绘制大量的示范步骤图，授课时，也要一步一步演示，费时费力，学生绘画实践时间就变得更少了，利用多媒体电子白板，我们可以将完整的绘画过程制作成图文并茂的幻灯片进行放映，从绘制草图、涂色，到最后调整、修改，色彩转换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰明了又独特。而且我们还可以在微机室上美术课，借助市场上已开发出各种各样功能强大、技术全面的绘画软件，如“金山画王”，便是我们学生容易掌握又感兴趣的一款绘画软件，它能在荧屏上提供出较好的绘画环境。在课堂教学上应用电脑绘画，有一定的优势。学生不用带水彩画颜料、调色盒、笔和纸、小水桶等工具材料，只在电脑上操作，就可以得到其他繪画工具所无法达到的效果。电脑绘画中那种近乎游戏式的手法，特别适合小学生的年龄特点和心理特点，尤其对绘画基础薄弱的学生，会激发学生的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担，同时让我们的美术课堂变得生动、充实，课堂效率也更高了。
3 在手工设计课中凸显强大功能，优化课堂教学 。
现在的美术课中工艺制作课的比例较大，这样的课程需要学生多动脑多动手，在设计画画、剪剪做做的过程中不断提高学生各种能力。实物投影仪在教学过程中起到了非常重要的作用。比如在上四年级的《剪纸课》中，传授四方连续纹样的内容，以往示范过程时我把剪好的形状放在手中让学生欣赏，学生看不清，理解不了制作过程，这样既费时而且视觉效果也不佳。现在我就借助投影仪直接演示折纸、画纹样、剪纹样的过程，每一步示范过程都体现在大屏幕上，让学生清晰看清作业要求和步骤，课堂效果非常好。我还利用投影仪让学生展示自己满意的优秀作品，这样极大的增强了学生的自信心，调动了大家的学习兴趣。利用多媒体投影仪降低教学难度，用形象直观和趣味性提高了学生的创作能力，使得工艺制作课变得更加丰富多彩，同样活跃了教学课堂，完成了对学生的“欣赏美、创造美”的培养，同样强化了美术课堂的艺术氛围，使现代美术教学观念、教学设计得到贯彻和体现，让学生爱学乐学。
4 巧用多媒体录放音效，进行情景教学，陶冶情操。
在上传统国画技法一类美术课中，我常常在课堂上播放古筝名曲，绘画制作时眼、耳、手、脑的配合，再加以音乐的节奏和旋律，作用于学生的听觉给学生美的享受，陶冶他们情操。在传授中国水墨画教学时我则播放悠扬的民族乐器演奏带，在抒情的氛围中潜心揣摩笔墨韵味，创造出一幅幅优美的水墨画作品。合理巧妙地运用舒缓轻柔的音乐，给学生一个轻松积极的学习环境。这样他们的创造力、想象力、动手能力才会有更快的飞跃。
5 正确认识和合理使用多媒体的运用
并不是说我们每节课都要使用多媒体辅助教学效果就一定好，这主要看课的设计意图、理念，结合实际情况在课堂学习中合理运用。而不能让多媒体束缚和代替了教师，要合理的运用了课件。许多教师应用了目前较为普遍的“投影仪”和自制的直观教具，同样完成了对学生的“欣赏美、创造美”的培养，活跃了教学课堂，强化了美术课堂的艺术氛围，使现代美术教学观念、教学设计得到贯彻和体现。多媒体辅助教学引入课堂的目的是为了丰富教学手段，提高课堂教学效果，要紧紧围绕课堂教学的目的运用多媒体，而不能装模作样，故弄玄虚，华而不实。对于一堂课中用什么媒体，用在什么地方，要在课前有一个周密的考虑，决不能为了摆设、好看而滥用媒体，如果用得不当，就会分散学生的注意力，干扰学习。那种一味追求课件制作的完美而减弱了媒体教学的实效性。只要我们去学习现代化教具带来的教学新观念、新思想、新设计，那么，用现有的教学条件和设备同样可以实施全新的美术课堂教学，随着时代前进的脉搏，把美术课堂教学改革进行下去。
综上所述，引进电脑多媒体美术教学，改变了过去教师单一的照本宣科，学生被动听课的传统方式。将授课过程变为以学生为主体、师生共同交流的过程，提高了课堂的学习质量，为美术课实现高层次电化教学提供了方向，同时丰富了美术教学的内涵，优化提高了美术教学效率，赋予了美术教学的时代感和现代感！
作者单位
黑龙江省萝北县军川农场学校 黑龙江省萝北县 154200
【关键词】多媒体；美术；教学中应用
1 为美术欣赏课提供了优势性、引发了学生的学习兴趣。
美术欣赏课教学，是小学美术课程的重要组成部分，对美术绘画、雕塑、工艺制作的欣赏和评论， 其内容广泛，内容丰富，通览古今中外，因此欣赏课内容分布于各个年级教材中。以往要上好美术欣赏课，我们必须搜集大量教学挂图，查阅相关资料，在讲课时要进行大量的口头解说，费时费力，但是学生还是不喜欢乏味的欣赏课，越听越烦躁，课堂效果一点都不好。而借助电子白板的使用，美术欣赏课的效果就大不相同了。上课时我们只要把有关美术欣赏资料输送到屏幕上，伴随着图文并茂的画面再加上教师充分的讲解，学生学习的兴趣就被调动起来了。学生身在课堂，却能打破时空界限，驰骋中外，跨越古今，徜徉在艺术的长河中，大大提高了课堂教学效果。例如在小学四年级的欣赏教学《朝元图》一课中，教材中只为我们展示了这幅图的主体部分，通过多媒体，我让学生看到了整体的《朝元图》画面。学生在欣赏时全神贯注，被色彩绚烂、华丽的古代壁画深深吸引了，更加直观地了解这一长卷的全部内容，提高了对传统艺术的理解能力。
2 利用多媒体电脑绘画增大课堂容量，凸显有效课堂 。
在美术教学中，我们可以利用多媒体对学生进行美术作品创作教学，辅导学生运用绘图、图片处理等软件进行表现生活的创作。让他们用电脑来表现美术作品，表达自已对生活的体验。如在绘画创作课中，我们在授课前要绘制大量的示范步骤图，授课时，也要一步一步演示，费时费力，学生绘画实践时间就变得更少了，利用多媒体电子白板，我们可以将完整的绘画过程制作成图文并茂的幻灯片进行放映，从绘制草图、涂色，到最后调整、修改，色彩转换，都非常方便、快捷，整个过程展示清晰明了又独特。而且我们还可以在微机室上美术课，借助市场上已开发出各种各样功能强大、技术全面的绘画软件，如“金山画王”，便是我们学生容易掌握又感兴趣的一款绘画软件，它能在荧屏上提供出较好的绘画环境。在课堂教学上应用电脑绘画，有一定的优势。学生不用带水彩画颜料、调色盒、笔和纸、小水桶等工具材料，只在电脑上操作，就可以得到其他繪画工具所无法达到的效果。电脑绘画中那种近乎游戏式的手法，特别适合小学生的年龄特点和心理特点，尤其对绘画基础薄弱的学生，会激发学生的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是一种负担，同时让我们的美术课堂变得生动、充实，课堂效率也更高了。
3 在手工设计课中凸显强大功能，优化课堂教学 。
现在的美术课中工艺制作课的比例较大，这样的课程需要学生多动脑多动手，在设计画画、剪剪做做的过程中不断提高学生各种能力。实物投影仪在教学过程中起到了非常重要的作用。比如在上四年级的《剪纸课》中，传授四方连续纹样的内容，以往示范过程时我把剪好的形状放在手中让学生欣赏，学生看不清，理解不了制作过程，这样既费时而且视觉效果也不佳。现在我就借助投影仪直接演示折纸、画纹样、剪纹样的过程，每一步示范过程都体现在大屏幕上，让学生清晰看清作业要求和步骤，课堂效果非常好。我还利用投影仪让学生展示自己满意的优秀作品，这样极大的增强了学生的自信心，调动了大家的学习兴趣。利用多媒体投影仪降低教学难度，用形象直观和趣味性提高了学生的创作能力，使得工艺制作课变得更加丰富多彩，同样活跃了教学课堂，完成了对学生的“欣赏美、创造美”的培养，同样强化了美术课堂的艺术氛围，使现代美术教学观念、教学设计得到贯彻和体现，让学生爱学乐学。
4 巧用多媒体录放音效，进行情景教学，陶冶情操。
在上传统国画技法一类美术课中，我常常在课堂上播放古筝名曲，绘画制作时眼、耳、手、脑的配合，再加以音乐的节奏和旋律，作用于学生的听觉给学生美的享受，陶冶他们情操。在传授中国水墨画教学时我则播放悠扬的民族乐器演奏带，在抒情的氛围中潜心揣摩笔墨韵味，创造出一幅幅优美的水墨画作品。合理巧妙地运用舒缓轻柔的音乐，给学生一个轻松积极的学习环境。这样他们的创造力、想象力、动手能力才会有更快的飞跃。
5 正确认识和合理使用多媒体的运用
并不是说我们每节课都要使用多媒体辅助教学效果就一定好，这主要看课的设计意图、理念，结合实际情况在课堂学习中合理运用。而不能让多媒体束缚和代替了教师，要合理的运用了课件。许多教师应用了目前较为普遍的“投影仪”和自制的直观教具，同样完成了对学生的“欣赏美、创造美”的培养，活跃了教学课堂，强化了美术课堂的艺术氛围，使现代美术教学观念、教学设计得到贯彻和体现。多媒体辅助教学引入课堂的目的是为了丰富教学手段，提高课堂教学效果，要紧紧围绕课堂教学的目的运用多媒体，而不能装模作样，故弄玄虚，华而不实。对于一堂课中用什么媒体，用在什么地方，要在课前有一个周密的考虑，决不能为了摆设、好看而滥用媒体，如果用得不当，就会分散学生的注意力，干扰学习。那种一味追求课件制作的完美而减弱了媒体教学的实效性。只要我们去学习现代化教具带来的教学新观念、新思想、新设计，那么，用现有的教学条件和设备同样可以实施全新的美术课堂教学，随着时代前进的脉搏，把美术课堂教学改革进行下去。
综上所述，引进电脑多媒体美术教学，改变了过去教师单一的照本宣科，学生被动听课的传统方式。将授课过程变为以学生为主体、师生共同交流的过程，提高了课堂的学习质量，为美术课实现高层次电化教学提供了方向，同时丰富了美术教学的内涵，优化提高了美术教学效率，赋予了美术教学的时代感和现代感！
作者单位
黑龙江省萝北县军川农场学校 黑龙江省萝北县 154200