【中图分类号】G63.21【文献标识码】B【文章编号】
　　开展课外阅读是强化知识综合化的重要途径之一。因此，它决不是第一课堂的简单修补，而是为学生更好地开拓视野，陶冶性情，并具有更强的创造力。所以，在这方面我们是不惜工本和工力的。
　　一、象抓课堂教学那样重视课外阅读。
　　课外阅读材料的主要来源是书刊杂志，而社会上的刊物形形色色，有适宜学生读的，也有不适宜的，语文教师就要加强对学生订阅报刊的目的性和实用性的教育。与此同时语文组还帮助选择报刊种类，并印出来供学生参考。为了加强学生知识的横向联系，我们推荐的刊物有文科的，也有理科的。这对我们这个只有十几个班的乡镇中学来说种类是很可观的。
　　二、加强指导形成习惯
　　有了好的刊物杂志书籍，怎样去指导学生阅读，这是我们仍在探索的问题不少学生说：看东西不少，可收获不大。造成这种现象的原因当然是复杂的，多方面的。但是，单纯看热闹、图消遣等不良阅读习惯、方法，已引起我们的关注。为了解决这个问题，我们提出好脑袋不如烂笔头，即不动墨不读书的边阅边写的读书方法，在训练学生写读书笔记上狠下工夫。开始，学生只习惯于摘录作者生平、好词美句、妙文格言等。而后，经过指导，也能对作品写出评价，对文章技巧提出看法，甚至写些篇幅较长的评论和读后感，我们告诉学生，好书不厌百回读，同时还要经常糊闷自己的读书笔记，随时修正。不少同学的读书笔记已积累四本，上万字。这样不拒小流地日积月累，学生的思维、鉴赏能力就会逐步提高。长期实践有效果，第二课堂阅读所获得的知识效益，已明显地反馈到第一课堂上来，学生的综合分析判断能力，作文联想能力，独立解决问题的能力正在增强，从而给语文教学带来新的生机。
　　三、有效的阅读效果的展示、检查是进一步提高阅读水平的关键。
　　我们的主要方法：一是读必有所思，而思是无形的。我们让学生把读书看报所思的内容，经过文字整理，用语言形式表达出来。我们认为这是检查阅读效果的好形式。我们组织过三个读书报告会。“古老文明的中国”、“争取解放的中国”、“奋起腾飞的中国”。围绕这些主题曩学生阅读了大量的材料，并激起他们的爱国这情。从他们激昂的报告中，我们惊喜地看到学生课外阅读的效果-----思维能力的增强。二是组织读书演讲会。当“我的中国梦”、“尊师爱校”等题目公布出来之后，图书馆，阅览室就坐无虚席了。连一些死啃教科书的学生，也想调解调解生活，跃跃欲试。这些活动并不囿于校内，也走上社会。不少学生在县市举行的演讲比赛中名列前茅。我们深刻地体会到，这种活动不仅是提高读写能力的好形式，也是增强学生听说能力的好形式。它为解决语文学习上重读写而轻听说的难题，开辟了…一条可行的小路。三是多我们有校报、班报、手抄报。这些报都是学生自己轮流分组编辑的。报上的内容很丰富；有天下大事，祖国风貌、校园生活，有对理想的执着追求、对知识宝藏的勇敢探索，还有趣闻、幽默、小品、格言和绘画等，生动活泼，别具一格。它们不仅传播了新的知识信息，而且也表现了小作者们的不断成熟------独立工作能力的增强。从这些小报上，我们大体能衡量出学生阅读的深度、广度及效度。
　　四、把课外阅读活动推向深入的主要措施
　　为把课外阅读活动推向深入，我们采取了以下措施：一是把学生自由阅读与教师指令性阅读结合起来。这种结合体现了课外阅读中教师的主导作用。我们经常把报刊杂志上的优秀文章用剪报的形式张贴出来介绍给学生。老师使用这些统一的必读材料在课堂上进行阅读分析指导，使学生逐步掌握阅读的要领和步骤。我们规定学生在什么时间内读完什么书，在教师广泛调查阅读情况的基础上，多次举行讨论会，学生们畅所欲言。二是教师要经常检查学生的读书笔记，统计篇数，查看质量。看看他们写些什么内容，搞些什么材料，提出什么问题，存在什么问题。掌握了一般情况之后，表扬写得好的，鼓励写得差的，然后指出进一步应当怎样写。有布置不检查，效果趋近于零多有检查不指导，等于做无效功。三是改正学生啃书本的习惯是不容易的，我们采取课外阅。读比赛的形式进行冲击。我们让学生定向阅读本学期的《作文报》和《作文通讯》，并从中提炼出考题进行比赛，以引导、培养学生对课外阅读的兴趣。四是建立语文课外活动小组。参加小组的学生在教师的指导下开展多种多样的活动：作文练习笔会，书刊交流，批注文章，专题座谈。这些活动对学生有着极大的吸引力。
　　应当说，课外阅读是整个学生生活中的重要组成部分，同时也是提高教学质量的重要一环。从长期课外阅读的经验中，我们总结出一条经验：学生要读得多而博，老师要讲得少而精。学生一个劲地读，老师不指导，不行多老师一。味地讲，学生不读，也不行，只有两者有机结合起来，才能产生高效益。