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学习历史，既能通古，又可知今。对历史有了深入的体会后，自然对现实就会有更深刻的理解，仿佛打开了一片新天地，学习历史自然就会学出乐趣了。然而在长期的教学实践中，我们不难发现要让学生喜欢历史似乎很简单，但学好历史很难。在当今的新课程背景下，每位历史教师都在思索着、实践着新课程理念，全身心地指导学生学好历史学科。下面谈谈我是如何指导学生学好历史学科的几点看法，以便抛砖引玉。
一、培养学生的学习的兴趣是学好历史的前提
兴趣是最好的老师，你要对历史课有兴趣你才会主动地去学。兴趣是种很微妙的东西，你有了兴趣，你就能很快地把知识点记住，能很好地去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之，无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛。 那怎么培养兴趣呢？首先要试着摆正学生的心态，不要有抵触情绪。然后，结合学生以前看过的有关历史方面的知识，与历史好一点的同学，甚至可以找历史老师，从历史角度来谈谈历史这方面的知识，学生就会发现很多很有意思而他们以前不知道的观点，最重要的是学生能发现历史并不枯燥，而是很有意思的东西。最后，教师要应用现代多媒体教学来激发学生学习历史学科的兴趣。在声、色、光与影的媒体中感受历史，体味、记忆和理解历史。
二、掌握好学习方法是学好历史的基础
1.要学会使用好课本。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此学生应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，哪些不是重点，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。
2.要学会“阅读”。要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，学生就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时学生要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可。而诸如历史事件的起因、进程、影响以及重要的历史概念、历史人物、重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。这样天长日久的训练，学生不仅会合理利用、科学分配课堂时间，还能养成快速读、会读书的良好读书习惯，为日后自学能力的形成打下坚实的基础。
3.要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”。《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，学生要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。
4.学会掌握巩固知识的技巧——
“巧学”。及时巩固训练，学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学过的知识要及时复习，根据记忆的规律，及时复习巩固，有利于降低知识的遗忘率。总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时，大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识，然后加以分析对比，把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。例如我国古代几个朝代文学史上线索：唐诗、宋词、元曲、明清小说等。要学会掌握教材的内在联系，做到竖通、横通，同类项的史实，竖看有一条线，横看有一个面，千头万绪的历史问题都能各就各位，交织成网络，达到纵横有序，左右逢源，那么大家学习历史知识的能力和技巧便会在巧结知识网络中得到提高。
三、掌握一定理论知识是学好历史的重要条件
注重历史的前因后果，加强了对历史问题的分析，而在这其中就蕴藏着历史理论。与历史联系比较密切的历史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。它主要包括以下几个内容：第一，生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力发展的需要，这便是历史唯物主义的一个基本规律。第二，经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要，这是历史唯物主义的又一基本规律。经济基础决定上层建筑，适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用，落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用。第三，人民群众是创造历史的主人。历史唯物主义认为，人民群众是历史的主人。即使是杰出人物，他们的作用再伟大，也只反映群众要求，依靠群众力量的基础上，才能对社会历史发挥一定的影响。第四，历史是不断进步的。任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必须适应历史发展的潮流，违背历史发展潮流的必将灭亡。
总之，在实际的教学中，教师要千方百计地培养学生学习历史的兴趣，传授他们学习历史的方法并教会他们用理论知识来指导历史学习。我们相信，只要持之以恒，学好历史不是难事。
一、培养学生的学习的兴趣是学好历史的前提
兴趣是最好的老师，你要对历史课有兴趣你才会主动地去学。兴趣是种很微妙的东西，你有了兴趣，你就能很快地把知识点记住，能很好地去理解和领悟在历史现象背后所蕴涵着的历史规律，能得心应手地分析历史问题；如若反之，无异于在太上老君的炼丹炉里苦苦煎熬，但却炼不出火眼金睛。 那怎么培养兴趣呢？首先要试着摆正学生的心态，不要有抵触情绪。然后，结合学生以前看过的有关历史方面的知识，与历史好一点的同学，甚至可以找历史老师，从历史角度来谈谈历史这方面的知识，学生就会发现很多很有意思而他们以前不知道的观点，最重要的是学生能发现历史并不枯燥，而是很有意思的东西。最后，教师要应用现代多媒体教学来激发学生学习历史学科的兴趣。在声、色、光与影的媒体中感受历史，体味、记忆和理解历史。
二、掌握好学习方法是学好历史的基础
1.要学会使用好课本。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此学生应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，哪些不是重点，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对知识的掌握才能更加牢固。
2.要学会“阅读”。要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，学生就能学得轻松自如，并逐渐掌握阅读技巧。上课时学生要跟着老师给你启示，寻找知识的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可。而诸如历史事件的起因、进程、影响以及重要的历史概念、历史人物、重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。这样天长日久的训练，学生不仅会合理利用、科学分配课堂时间，还能养成快速读、会读书的良好读书习惯，为日后自学能力的形成打下坚实的基础。
3.要养成独立思考的习惯，做到“善思”和“乐思”。《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思考、会思考是获取知识的源泉，学生要在课堂上利用老师给的思考的机会，培养多种思维能力。
4.学会掌握巩固知识的技巧——
“巧学”。及时巩固训练，学完新课后的集中练习是能巩固强化记忆，提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学过的知识要及时复习，根据记忆的规律，及时复习巩固，有利于降低知识的遗忘率。总体复习。历史学科是一张规律性强，线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习便会化难为易。横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课的学习训练过程中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时，大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识，然后加以分析对比，把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。例如我国古代几个朝代文学史上线索：唐诗、宋词、元曲、明清小说等。要学会掌握教材的内在联系，做到竖通、横通，同类项的史实，竖看有一条线，横看有一个面，千头万绪的历史问题都能各就各位，交织成网络，达到纵横有序，左右逢源，那么大家学习历史知识的能力和技巧便会在巧结知识网络中得到提高。
三、掌握一定理论知识是学好历史的重要条件
注重历史的前因后果，加强了对历史问题的分析，而在这其中就蕴藏着历史理论。与历史联系比较密切的历史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。它主要包括以下几个内容：第一，生产力决定生产关系，生产关系一定要适应生产力发展的需要，这便是历史唯物主义的一个基本规律。第二，经济基础决定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的需要，这是历史唯物主义的又一基本规律。经济基础决定上层建筑，适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用，落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用。第三，人民群众是创造历史的主人。历史唯物主义认为，人民群众是历史的主人。即使是杰出人物，他们的作用再伟大，也只反映群众要求，依靠群众力量的基础上，才能对社会历史发挥一定的影响。第四，历史是不断进步的。任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必须适应历史发展的潮流，违背历史发展潮流的必将灭亡。
总之，在实际的教学中，教师要千方百计地培养学生学习历史的兴趣，传授他们学习历史的方法并教会他们用理论知识来指导历史学习。我们相信，只要持之以恒，学好历史不是难事。