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【摘 要】 “十年树木，百年树人”，一个大写的人，一个有理想的人，一个对社会有贡献的人……这些人需要班主任在他们的心灵上涂涂画画，正如邓小平所说：“教师是人类灵魂的工程师！”只有培养了孩子正确的人生观、价值观，面对一些困难与挫折，孩子才可以灵活应对，迎来他们的灿烂人生。
【关 键 词】 人生观；价值观；孩子
近日，某些外国媒体批判了中国人是缺少信仰的人种，他们认为中国人唯利是图，崇拜金钱与权利。而身为华人的骆家辉也在美国剖析了中国人性的十大缺点。更让人气愤的是他们竟然断言中国若干年后将沦为最贫穷的国家之一。这些论断暂且不评价它的对与错，但警醒了身为中国人的我们，我们到底要培养什么样人才能不被他人指指点点呢？今天上网浏览了一些关于国外某学校午餐时，学生如何收拾餐厅，如何给垃圾分类，如何帮助他人，而且劳动之后很快乐的报道。这些报道也能管中窥豹，的确感觉我们教育的缺失。尽管有些缺憾不能完全归捋于学校，但由此深思，作为班主任的我们，是否可以以一己薄微之力为社会尽到教育的责任，所以，我认为我们应该从小给学生确立正确的人生观和价值观，这样国人的人性特点才得以认可，我们的国家也才可以兴旺、富强。
现在多为80后家长，班主任与家长是合作者，老师对他们的合作教育充满期待，但事实，他们的教育目标十分迷茫，似乎随遇而安，认为孩子不能太累，长大后考上好点的大学就OK了。这样的想法从人性的角度出发考虑没错，但如果从国家挑选高精尖人才考虑就显得狭隘与自私了，学校也就失去其功用了。
教育学生是门学问，我们不能随着家长的消极思想而左右育人目标，切不可大而化之，广而泛之，要从点滴小事做起，渗透孩子心灵，确立孩子们正确的人生观和价值观。
首先，我们要从小教育孩子热爱自己的国家，从小树立正义感。国家就是一个大家，大家平安才能保小家。记得六年级一节课上谈到“爱国”，学生在底下偷笑，太遥远，老师别空谈了！的确，现行社会的许多人们似乎忘了国家，更多想到的是自身利益，孩子受父母、社会影响，觉得这是解放军叔叔们的事，不关我的事！新生一代如果这样，“国家兴亡，匹夫有责”只能是纸上談兵、雾里看花了。如何教育孩子爱国？作为班主任，要从国家的近代史入手，观看《火烧圆明园》纪实电影便是一个很好的办法。当孩子们看到八国联军在我国横行霸道的场景就有点坐不住了，继续找来资料：①日本教科书没有南京大屠杀的历史事实；②日本学生的历史作业命题是“日本与中国的竞争关系”；③日本媒体宣称钓鱼岛是日本的。孩子们逐渐明白，是大家撑起一个国家，国家兴旺，我们的日子才会幸福。班会课上，孩子们激情四射地演讲《我是中国人，我爱祖国》。我认为此时，爱国教育已根植于他们的内心了。
正义感也要从小培养，让他们有明辨是非的能力，这需要从生活中的点滴小事教育起。
其次，要教育孩子从小练好本领。一些网络报刊报道要给孩子快乐的童年。于是很多家长误解，无论怎样，只要孩子开心、快乐就好。不完成作业，沉溺游戏，不锻炼身体，缺少探索与钻研精神……这些都是“快乐”惹的祸，孩子们当时的确玩得开心，可参与社会竞争之后呢？结果肯定是不快乐的。快乐是建立在一定基础上的，他是经过磨炼之后的成功感。所以，班主任班会课上开了一次讨论会：什么是快乐？很有必要！主旋律可以这样展开：①今天我认真完成作业得到最高评价，我很快乐；②体育课上我成绩达标，我很快乐；③我知晓欧洲航天局发射了火星探测器，我很快乐；④我数学成绩很优秀，我很快乐；⑤电脑知识我懂得了一些技巧，我很快乐；⑥我帮助了别人，我很快乐；⑦我与同学和睦相处，我很快乐；⑧我尊敬长辈孝顺父母，我很快乐……
其三，树立正确的劳动观念。“小太阳”“小皇帝”仍大行其道，现在的孩子不会劳动，怕劳动！班主任工作要考虑这一点。虽然学校会安排扫地做卫生的活动，但许多孩子多是属于迫不得已而为之，或敷衍了事，或当逃兵，更有甚者请家长帮忙，即使有愿意劳动也缺乏劳动技巧。试想将来，他们还会有什么样的责任观念呢？今天看到日本学校食堂孩子的劳动场面，再次让我想到劳动教育的重要性！它不能再浮于表面与形式了，而是要让孩子们深知劳动不仅可以锻炼能力，还可以改变生活，是自身能力的一种体现。帮父母打扫房间，厨房择菜，洗碗，种菜等劳动可以作为家庭作业布置。
第四，培养学生良好心理品质。孩子面对挫折有时无法排解，不自信，抑郁，这些现象在小学校园时有发生。班主任是阳光心态的导引者，要通过多种途径解开学生心灵的结。不自信的学生要找到他们的闪光点，与孩子们多谈心，与他们做朋友，俯下身子拨开他们的心灵的茧。
针对孩子们出现的一些不健康的心理因素，我们可以用经典儿童电影加以导引：《查理与巧克力工厂》《美丽心灵》《狮子王》……一些经典影片对他们心灵的熏陶不可小视，他们汲取了许多营养：不自私，不贪婪，关爱他人，要做对社会有意义的事，遇到挫折要乐观，要学会重拾信心再战斗……
“十年树木，百年树人”，一个大写的人，一个有理想的人，一个对社会有贡献的人……这些人需要班主任在他们的心灵上涂涂画画，正如邓小平所说：“教师是人类灵魂的工程师！”只有培养了孩子正确的人生观、价值观，面对一些困难与挫折，孩子才可以灵活应对，迎来他们的灿烂人生！
【参考文献】
[1] 梅东孝. 育人与班主任工作——浅谈学生世界观、人生观、价值观的形成与培养[J]. 新课程（上），2015（9）.
[2] 本书编委会. 青少年世界观、人生观、价值观教育[M]. 北京：京华出版社，2000.
【关 键 词】 人生观；价值观；孩子
近日，某些外国媒体批判了中国人是缺少信仰的人种，他们认为中国人唯利是图，崇拜金钱与权利。而身为华人的骆家辉也在美国剖析了中国人性的十大缺点。更让人气愤的是他们竟然断言中国若干年后将沦为最贫穷的国家之一。这些论断暂且不评价它的对与错，但警醒了身为中国人的我们，我们到底要培养什么样人才能不被他人指指点点呢？今天上网浏览了一些关于国外某学校午餐时，学生如何收拾餐厅，如何给垃圾分类，如何帮助他人，而且劳动之后很快乐的报道。这些报道也能管中窥豹，的确感觉我们教育的缺失。尽管有些缺憾不能完全归捋于学校，但由此深思，作为班主任的我们，是否可以以一己薄微之力为社会尽到教育的责任，所以，我认为我们应该从小给学生确立正确的人生观和价值观，这样国人的人性特点才得以认可，我们的国家也才可以兴旺、富强。
现在多为80后家长，班主任与家长是合作者，老师对他们的合作教育充满期待，但事实，他们的教育目标十分迷茫，似乎随遇而安，认为孩子不能太累，长大后考上好点的大学就OK了。这样的想法从人性的角度出发考虑没错，但如果从国家挑选高精尖人才考虑就显得狭隘与自私了，学校也就失去其功用了。
教育学生是门学问，我们不能随着家长的消极思想而左右育人目标，切不可大而化之，广而泛之，要从点滴小事做起，渗透孩子心灵，确立孩子们正确的人生观和价值观。
首先，我们要从小教育孩子热爱自己的国家，从小树立正义感。国家就是一个大家，大家平安才能保小家。记得六年级一节课上谈到“爱国”，学生在底下偷笑，太遥远，老师别空谈了！的确，现行社会的许多人们似乎忘了国家，更多想到的是自身利益，孩子受父母、社会影响，觉得这是解放军叔叔们的事，不关我的事！新生一代如果这样，“国家兴亡，匹夫有责”只能是纸上談兵、雾里看花了。如何教育孩子爱国？作为班主任，要从国家的近代史入手，观看《火烧圆明园》纪实电影便是一个很好的办法。当孩子们看到八国联军在我国横行霸道的场景就有点坐不住了，继续找来资料：①日本教科书没有南京大屠杀的历史事实；②日本学生的历史作业命题是“日本与中国的竞争关系”；③日本媒体宣称钓鱼岛是日本的。孩子们逐渐明白，是大家撑起一个国家，国家兴旺，我们的日子才会幸福。班会课上，孩子们激情四射地演讲《我是中国人，我爱祖国》。我认为此时，爱国教育已根植于他们的内心了。
正义感也要从小培养，让他们有明辨是非的能力，这需要从生活中的点滴小事教育起。
其次，要教育孩子从小练好本领。一些网络报刊报道要给孩子快乐的童年。于是很多家长误解，无论怎样，只要孩子开心、快乐就好。不完成作业，沉溺游戏，不锻炼身体，缺少探索与钻研精神……这些都是“快乐”惹的祸，孩子们当时的确玩得开心，可参与社会竞争之后呢？结果肯定是不快乐的。快乐是建立在一定基础上的，他是经过磨炼之后的成功感。所以，班主任班会课上开了一次讨论会：什么是快乐？很有必要！主旋律可以这样展开：①今天我认真完成作业得到最高评价，我很快乐；②体育课上我成绩达标，我很快乐；③我知晓欧洲航天局发射了火星探测器，我很快乐；④我数学成绩很优秀，我很快乐；⑤电脑知识我懂得了一些技巧，我很快乐；⑥我帮助了别人，我很快乐；⑦我与同学和睦相处，我很快乐；⑧我尊敬长辈孝顺父母，我很快乐……
其三，树立正确的劳动观念。“小太阳”“小皇帝”仍大行其道，现在的孩子不会劳动，怕劳动！班主任工作要考虑这一点。虽然学校会安排扫地做卫生的活动，但许多孩子多是属于迫不得已而为之，或敷衍了事，或当逃兵，更有甚者请家长帮忙，即使有愿意劳动也缺乏劳动技巧。试想将来，他们还会有什么样的责任观念呢？今天看到日本学校食堂孩子的劳动场面，再次让我想到劳动教育的重要性！它不能再浮于表面与形式了，而是要让孩子们深知劳动不仅可以锻炼能力，还可以改变生活，是自身能力的一种体现。帮父母打扫房间，厨房择菜，洗碗，种菜等劳动可以作为家庭作业布置。
第四，培养学生良好心理品质。孩子面对挫折有时无法排解，不自信，抑郁，这些现象在小学校园时有发生。班主任是阳光心态的导引者，要通过多种途径解开学生心灵的结。不自信的学生要找到他们的闪光点，与孩子们多谈心，与他们做朋友，俯下身子拨开他们的心灵的茧。
针对孩子们出现的一些不健康的心理因素，我们可以用经典儿童电影加以导引：《查理与巧克力工厂》《美丽心灵》《狮子王》……一些经典影片对他们心灵的熏陶不可小视，他们汲取了许多营养：不自私，不贪婪，关爱他人，要做对社会有意义的事，遇到挫折要乐观，要学会重拾信心再战斗……
“十年树木，百年树人”，一个大写的人，一个有理想的人，一个对社会有贡献的人……这些人需要班主任在他们的心灵上涂涂画画，正如邓小平所说：“教师是人类灵魂的工程师！”只有培养了孩子正确的人生观、价值观，面对一些困难与挫折，孩子才可以灵活应对，迎来他们的灿烂人生！
【参考文献】
[1] 梅东孝. 育人与班主任工作——浅谈学生世界观、人生观、价值观的形成与培养[J]. 新课程（上），2015（9）.
[2] 本书编委会. 青少年世界观、人生观、价值观教育[M]. 北京：京华出版社，2000.