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<正> 改革的时代与马列主义理论教育的改革马列主义理论教育要改革。在这改革的时代,马列主义理论教育的教材内容、教学方法都面临着改革的形势。但改革又要慎重,过去折腾得太多了,如果改革得不好,要经过很长的时间才能转变过来。但慎重不等于不改。现在召开的这些座谈会就是酝酿一下,看看应该
积极而又慎重地进行马列主义理论教育的改革
【摘 要】
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<正> 改革的时代与马列主义理论教育的改革马列主义理论教育要改革。在这改革的时代,马列主义理论教育的教材内容、教学方法都面临着改革的形势。但改革又要慎重,过去折腾得太多了,如果改革得不好,要经过很长的时间才能转变过来。但慎重不等于不改。现在召开的这些座谈会就是酝酿一下,看看应该
【出 处】
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教学与研究
【发表日期】
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1984年6期
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本文认为,列宁提出并论述的关于真理的两个问题是,“有没有客观真理”和“绝对真理和相对真理的相互关系”问题,而不曾提出也不曾回答“什么是真理”。哲学教科书中的真理定义是重复旧唯物主义的真理观,并且是对列宁的曲解。
为给南水北调中线渠首段生态建设规划提供依据,于2018年1—10月采用样线法对渠首段鸟类资源进行了调查分析。共记录到鸟类13目31科55种;物种组成以雀形目鸟种为主;居留型以留
<正> 今年五月份发行的由中国人民大学出版社出版的《国际共产主义运动史教学大纲(修订本)》(以下简称新大纲),比原来的《国际共产主义运动史大纲(征求意见稿)》(以下简称原大纲)有较大的改动。现将修订大纲所遵循的原则以及修订后的主要变化说明如下。原教学大纲是1979年制定的.限于当时的条件和情况,它有不少缺点,加之这些年国内外形势变化很大,原大纲已不适合了。我们先后召开过三次大纲修订会议,经与会者及有关方面共同研究,确定按下述四个原则进行修订。(一)力求反映近几年来国际共运、国内社会主义建设的
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