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当前，我国大部分高校思政课大班额教学仍十分普遍，大班额存在着学生数量多、差异大、教学效率不高等问题。如何让课堂焕发生机与活力，打造高效课堂，实现大学生“爱学”、“乐学”、“真学”、“真会”、“真懂”、“真用”的教学目标，众多专家和老师进行了不懈的探索。近年来，学习共同体理论和实践有了新的发展，成为了教育界，乃至整个社会各界关心的重要课题。笔者结合自己的从教经验，通过探讨学习小组层面的学习共同体建设，认为学习共同体教学是破解高校思政课大班额教学难题的有效途径，对促进目前高校思政课大班额教学效率的提高具有重要