【摘 要】
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与小学其他科目相比，数学需要较强的逻辑思维才能够更好地进行学习。所以，如果在课本上加上一些辅助图形，就能大大地加深学生对知识的理解，进而激发他们的学习热情和主动性。同时，数形结合的思维方式，可以有效地改善小学数学课本的教学难度，使学生的逻辑思维、理解和认知能力得到显著的提高。基于此，文章首先阐述数形结合思想的相关内容，其次分析当前应用过程中的问题，最后提出应用方法。
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与小学其他科目相比，数学需要较强的逻辑思维才能够更好地进行学习。所以，如果在课本上加上一些辅助图形，就能大大地加深学生对知识的理解，进而激发他们的学习热情和主动性。同时，数形结合的思维方式，可以有效地改善小学数学课本的教学难度，使学生的逻辑思维、理解和认知能力得到显著的提高。基于此，文章首先阐述数形结合思想的相关内容，其次分析当前应用过程中的问题，最后提出应用方法。
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数学作为一门研究数量关系和图形空间结构的自然科学，数与形是其最为基本的教学内容，两者之间存在相辅相成、相互结合的密切联系。小学低年级的学生由于认知能力不足，形象思维占据主体地位，在对抽象、复杂数学知识的学习中，常常会感到无从下手。这就需要教师应在对数形结合思想教育价值进行深刻认知的基础上，将其运用到小学低年级数学的概念、计算、解题以及图形的教学实践中，在以形辅数、寓数于形中优化学生的数学学习效果。
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