【中圖分类号】G4【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2018）24-0260-01
　　在日新月异的今天，信息化大爆炸的时代，随着素质教育的不断深入，信息技术不断影响着我们的工作、生活、学习。作为一名教师，从教十六年来深刻体会到信息技术在教育教学活动中的地位作用。信息技术走进了日常教学中，逐步影响和改变着传统的教学模式。将信息技术与教学相整合，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。利用现代化的教育教学工具，寓教于乐，以提高教学的实效性。信息技术在教学中的有效运用已经成为一个热点问题，它将成为我们在课堂教学中不可缺少的一部分，成为教师和学生学习、研究、探索知识强有力工具。
　　一、运用现代信息技术资源备课，为课堂教学打下坚实的基础
　　备课是教学五环节中的一个重要环节，教师不仅要熟悉教材、钻研教材、熟悉学生、考虑教法、学法，提高教学实效的基础。面对新课程，我们的老师重来不缺乏先进的理念，而是缺乏理论与实践的有机结合，这就要求教师课前必须做好充分的准备，多准备与课文有关的资料，选择适合学生的教学方法。教师备课前先熟悉钻研教材，再上网查阅优秀教师的备课。网上的备课资源各式各样，同一堂课有不同的教学方法和手段，而且资料广。教师可根据学生的实际情况，加上教师本身对这一堂课的理解，有选择性的拿来运用到自己的备课中。既提高了备课的水平，又为接下来的课堂教学做好了充分的准备，为创建高效的课堂打下了坚实的基础。
　　二、在课堂教学中，有效利用现代教育技术，优化课堂结构，提高教学效率
　　课堂教学是师生的双边活动，它不仅需要教师、学生来共同完成，更要借助其他媒体才能提高信息传递的有效性。教师在进行知识的讲解时，不仅通过语言和手势，还要借助多媒体手段，尽可能调动学生对知识的兴趣，从而更多获取信息。同时学生之间相互讨论，延长了信息在头脑中停留的时间，增强了学习的有效性，使学生掌握得更牢。教育心理学告诉我们，注意力的稳定程度和对象本身的特点有关，如果注意对象新颖、丰富而又富于变化，注意力和兴趣就比较稳定和持久。因此，在有效运用现代信息技术教学过程中，学生的注意对象不但有所变化，而且比较新颖、多样。这样就会对学生的各种感官形成刺激，始终处于积极的情绪中，激起学生的情感，让学生全身心投到特定的意境中。
　　1.有效运用现代教育信息技术，激发学生的学习兴趣。
　　心理学家皮亚杰说：“一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣是最好的老师，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动学生去探索新的知识、挖掘新的潜能。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而现代教育技术有刺激感官的作用，运用媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。两千多年前，伟大的教育家孔子就提出过“知之者不如好之者”，指出了学习兴趣对学习的重要性。学生天真、稚气，好奇心强，喜爱艳丽、动态的景物。在教学新知识时，教师应根据教学内容，选用适当课件，配以教师得当的体态、语言，激发学习兴趣。比如在八年级下信息技术课《动画制作》一课时，学生对于动画制作的兴趣是十分浓厚的，但极为有限的课本文字、插图，激不起学生过高的学习兴趣，注意力难以集中。导入时可以利用互联网上的一些好的动画作品来喜迎学生的兴趣，并且利用形、声、色俱备的教学课件，展示有关制作动画过程中产的效果，以达到和学生共鸣，在极短的时间内，就把学生带入到动画制作这一课中，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，使学生主动地投入到学习中去，从而达到最佳的教学效果。
　　2.有效运用教育信息技术，创设形象生动的直观情境。
　　现在的学生最大特点之一就是喜欢形象直观的东西，乐于接受各种新的事物。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，对媒体课件中优美的音乐，抑扬顿挫的语言环境，加上动静结合的图画，直观生动形象地展示出知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，能有效激发学生主动学习的欲望，让学生通过事物的声、形、色去获取知识。它还能将抽象的概念具体化，具体事物半抽象化，从而使教学能够轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效途径。因此，教学要根据学生的心理特点充分发挥多媒体课件动态感知的优势，创设形象生动的直观情境，诱发学生猜想、想象和联想，以开拓学生的思路，增强学生思维的深刻性和灵活性。
　　信息技术在我们教学中的作用是显而易见的，为教育教学带来了无限的生机和活力。但是，我们应该明确多媒体永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。在教学中，运用信息技术教育教学必须把握“适时、适度、适当”的原则，并以突出学生的学习主体性为轴心，这样才能发挥其最佳效益，不然就适得其反。