“推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。”在困扰中华民族几千年的绝对贫困问题将历史性得到解决，决胜全面建成小康社会取得决定性成就的历史节点上，习近平总书记再次强调要注重教育脱贫，着力解决教育资源均等化问题，阻断贫困代际传递。
　　 “不怕一代穷，就怕代代穷。”如果说发展产业、易地搬迁等方法能有效帮助贫困群众打通摆脱贫困的道路，那么教育扶贫则更像是点亮了通向美好未来的路灯。“积财千万，不如薄技在身”，补齐贫困地区义务教育发展短板，让贫困家庭子女都能接受公平而有质量的教育，是夯实脱贫攻坚根基所在。
　　 “培养一名女孩，影响三代人。”前不久，一场时代楷模、全国优秀共产党员张桂梅先进事迹报告会，让无数素味平生的听众肃然起敬、眼角湿润。12年来，这位长期被多种疾病缠身的东北女性，以其羸弱之身，硬是将1804名贫困家庭的女孩送进了高校的殿堂，以一己之力改变着上千贫困家庭命运的轨迹。
　　 周秀芳，浙江宁波的一名普通退休教师、一位让人钦佩的老阿姨，不远千里走进湘西，为山區孩子享有公平而有质量的教育跋涉守望。六年多时间里，这位“支教奶奶”捐建了29所希望小学，结对帮扶近400名贫困生，累计捐款物超3500万元。在全面建设小康社会的征途上，有无数的“张桂梅”“周秀芳”，为贫困家庭、贫困孩子倾情相助。
　　 促进教育公平，需要政府之手“兜底”。作为“精准扶贫”理念首倡地，湖南推动教育扶贫、阻断贫困代际传递行动迅速、成效颇丰：芙蓉学校建设、消除大班额、全面落实农村教师津补贴、为乡村中小学教师评职称开辟“专用通道”……近四年来，全省累计资助贫困学生2418.91万人次，发放各级各类助学资金278.95亿元，累计劝返义务教育阶段适龄少年儿童13885人，实现了控辍保学“应返尽返”、学生资助“应助尽助”、学位保障“精准供给”和教学保障“学有优教”。
　　 促进教育公平，最根本的就是缩小城乡教育资源差距。现实而言，保证让贫困地区每一个孩子都能接受公平、有质量的教育，就需要加大对农村办学条件的资金投入，按照“缺什么、补什么”的原则，改善义务教育薄弱学校基本办学条件，努力实现贫困家庭孩子“有学上”“上好学”。
　　 促进教育公平，关键在教师。受各种因素影响，当前乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题。补齐这块教育“短板”，既要有效解决乡村教师短缺问题，优化乡村教师队伍结构;又要聚焦乡村教师队伍建设最关键领域、最紧迫任务，吸引优秀人才到乡村学校任教，打造一支扎根乡村、乐于奉献的教师队伍，让更多懂孩子、有爱心的老师为孩子们一路护持。
　　 脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。实现脱贫成果持续、稳固，就要不断创新教育扶贫方式，激发贫困人口的内生动力。教育脱贫既扶“今天”，更扶“明天”，既“雪中送炭”又“授人以渔”，正所谓“培养一个，致富一家，影响几代人”。用真招、做实功、见真情、求实效，促进教育公平，不让贫困地区的孩子输在起跑线上，就能阻断贫困代际传递，彻底拔掉穷根、稳定致富。