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【摘 要】中等职业教育面临的问题主要是生源质量下降，这个是事实。但是作为社会必然存在的群体，如何在职业教育中使其良好的职业化和社会化，也是当今存在的突出矛盾。蒙氏教育理念的重复性、精细性特点正使用于社会存在的普通群体，更适应于中职群体，并在中职教育的专业特色上灵活运用，并将其工作流程化，必将大力推动中职乃至高职教育的良好发展。
【关键词】中职；蒙氏教育理念；初探
一 引言
中等职业教育所面临的困境：生源滑坡；生源质量大幅下降；教学过程困难；就业尴尬；用人单位评价差等。从而使用就业拉动生源的良好思路不能很好的执行和推进。那么，如何把入校的学生通过短暂的中职教育，使其较好的社会化、职业化，从而适应用人单位的要求，传统的教育理念及方法显然已经不适应。良好的蒙氏教育理念将触动每个需要安慰的心灵，兴趣性的帮助中职学生度过人生美好的最后的学校生涯。
中职教育融入蒙氏教育，将以学生为中心，通过对学生的深入了解，尊重其人格尊严和成长过程。从促进学生身心发育角度和专业特色去设计教学，为学生一生奠定良好习惯与职业品质的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。
二 中职蒙氏教育理念初探
我国中职教育如果能充分结合特点蒙氏教育，必将成为职业教育的良好帮手，促进中职乃至高职教育的良好发展。
1 中职教育结合蒙氏教育原则
⑴ 以学生为主——以学生为中心，独立“做自己”的“专业工作”。
⑵ 充分的专业器具——反对传统填鸭式教学，创造良好的学习氛围，安排足够的专业实验、实训、仿真器材及内容，让学生主动去实践、研究、掌握操作技能。
⑶ 把握学校学习机会——15-20岁正是青春叛逆期，也是渴望新知识，渴望独立的时期，以正确的人生观、世界观引导学生学习知识，掌握一技之长，实现自我价值。
⑷ 教师居于行动引导的地位——教师必须放弃传统填鸭式教学，而是注重技能训练，从旁适时的给予协助与引导，以学生为主体，启发学生动脑筋，在模仿教师的基础上掌握技能，增长智慧。
⑸ 父母、社会也很关键——学生的教育，不能仅限于学校教育，整个社会是大环境。在学校教育的同时，辅导员要注重和家长、用人单位的沟通，增加学生学习的积极性。
2 中职教育结合蒙氏教育基本理论
⑴ 适应市场理论。
⑵ 独立成长理论。
⑶ 吸收性心智理论。
⑷ 工作人性理论。
⑸ 奖惩关注性理论。
3 中职教育结合蒙氏教育基本精神
根据学生15-20岁年龄段的特点，用科学方法了解他们的过去、现在，规划他们的未来。在专业学习及生活上予以帮助，以启发或引导其心智与体能的继续发展 ，让学生感受到所学有所用，做最有效率和最幸福的人。
4 中职教育结合蒙氏教育五个法则
⑴ 秩序性法则。遵守秩序，懂规矩，为将来走向工作岗位打下良好的工作生活习惯。
⑵ 独立性法则。独立完成任务及团结协作中独立性的重要性。
⑶ 相对自由法则。对遵守规则的学生永远感到自己是自由的、幸福的。
⑷ 专心的法则。做事情要专心，无论是工作还是生活上的。提高生活质量。
⑸ 重复训练法则。掌握专业一技之长在于学生时期的反复训练和思考。
5 中职教育结合蒙氏教育专业器材
以陕西省石油化工学校环境工程系工业分析与检验专业为例，学校具备齐全的多媒体教室，专业基础实验室：无机化学和有机化学实验室；专业实验室：分析化学、物理化学、工业分析、有机分析、仪器分析实验室，实验课与理论课比例是3：2，甚至大于这个比例，而且将教学实习实训一体化的先进教学设备，为学生提供了良好的教学环境。那么需要的是先进的教学理念和健全的人格教育。
⑴具有独立的特性。实验台每人一个独立的实验台，实验器材每人一套常用器材，如表1所示。让学生有归属感，主人翁感。
⑵ 容易操作。实验常规器皿容易独立完成实验。
⑶ 环保理念。量的把握、操作手法、废液处理，环保因素不可忽视。
⑷ 独立使用或合作完成。独立实验独立完成，合作实验协助完成。
⑸ 完成实验、实训、仿真时具有可控性。教师都有控制突发事件的能力。
⑹ 有量的价值观念。从定性到定量，树立量的概念和价值观。
⑺ 间接的预备性。为将来岗位工作奠定良好基础。
三 中职引进蒙氏教育的原因
我们教育孩子要先做人，面对职业教育的群体，这一点是难点也是重点。脏、乱、差现象很普遍。具体表现在首先是生活方面，随地扔垃圾、说脏话、不文明举止等，这样的生活态度，如何谈得上学习乃至将来高水平的工作。所以应该充分结合蒙氏教育理念，已达到工人阶级综合高水平的目标。
四 中职引进蒙氏教育的迫切要求
⑴ 科技发展的需要。我国发展滞后、环境污染日趋恶化的原因之一就是能源的不合理开发和应用，那么如果我们有了高素质的工人阶层，从制造的每个高质量零件开始，何愁发展。
⑵ 高品位产品需求。科学技术和思维的滞后，我们生产低品位的产品也导致过度浪费和环境不良因素。
⑶ 提高个体生活质量。人尽其才，如果每个一线工人能幸福的生活，相信自己的梦将推动我们的中国梦腾飞在世界民族之林。
五 中职引进蒙氏教育的展望
⑴ 实践的迫切性。中职现状历历就在眼前，或者被称为新一代农民工也是社会的基石，不可忽视，如同德国的职业教育人们对其的关注程度。
⑵ 中职群体的渴望。无论是中职学生还是中职教师，说面临的尴尬，教学相长如何落到实处。
⑶ 社会发展的需要。社会要发展，国家要进步，需要大批综合能力强的劳动者，提高中职乃至高职素质，迫在眉睫。
参考文献
[1] http：//wenku.baidu.com/view/7809a95177232f60ddcca165.html
【关键词】中职；蒙氏教育理念；初探
一 引言
中等职业教育所面临的困境：生源滑坡；生源质量大幅下降；教学过程困难；就业尴尬；用人单位评价差等。从而使用就业拉动生源的良好思路不能很好的执行和推进。那么，如何把入校的学生通过短暂的中职教育，使其较好的社会化、职业化，从而适应用人单位的要求，传统的教育理念及方法显然已经不适应。良好的蒙氏教育理念将触动每个需要安慰的心灵，兴趣性的帮助中职学生度过人生美好的最后的学校生涯。
中职教育融入蒙氏教育，将以学生为中心，通过对学生的深入了解，尊重其人格尊严和成长过程。从促进学生身心发育角度和专业特色去设计教学，为学生一生奠定良好习惯与职业品质的良好基础，培养自主、持续的学习工作习惯。
二 中职蒙氏教育理念初探
我国中职教育如果能充分结合特点蒙氏教育，必将成为职业教育的良好帮手，促进中职乃至高职教育的良好发展。
1 中职教育结合蒙氏教育原则
⑴ 以学生为主——以学生为中心，独立“做自己”的“专业工作”。
⑵ 充分的专业器具——反对传统填鸭式教学，创造良好的学习氛围，安排足够的专业实验、实训、仿真器材及内容，让学生主动去实践、研究、掌握操作技能。
⑶ 把握学校学习机会——15-20岁正是青春叛逆期，也是渴望新知识，渴望独立的时期，以正确的人生观、世界观引导学生学习知识，掌握一技之长，实现自我价值。
⑷ 教师居于行动引导的地位——教师必须放弃传统填鸭式教学，而是注重技能训练，从旁适时的给予协助与引导，以学生为主体，启发学生动脑筋，在模仿教师的基础上掌握技能，增长智慧。
⑸ 父母、社会也很关键——学生的教育，不能仅限于学校教育，整个社会是大环境。在学校教育的同时，辅导员要注重和家长、用人单位的沟通，增加学生学习的积极性。
2 中职教育结合蒙氏教育基本理论
⑴ 适应市场理论。
⑵ 独立成长理论。
⑶ 吸收性心智理论。
⑷ 工作人性理论。
⑸ 奖惩关注性理论。
3 中职教育结合蒙氏教育基本精神
根据学生15-20岁年龄段的特点，用科学方法了解他们的过去、现在，规划他们的未来。在专业学习及生活上予以帮助，以启发或引导其心智与体能的继续发展 ，让学生感受到所学有所用，做最有效率和最幸福的人。
4 中职教育结合蒙氏教育五个法则
⑴ 秩序性法则。遵守秩序，懂规矩，为将来走向工作岗位打下良好的工作生活习惯。
⑵ 独立性法则。独立完成任务及团结协作中独立性的重要性。
⑶ 相对自由法则。对遵守规则的学生永远感到自己是自由的、幸福的。
⑷ 专心的法则。做事情要专心，无论是工作还是生活上的。提高生活质量。
⑸ 重复训练法则。掌握专业一技之长在于学生时期的反复训练和思考。
5 中职教育结合蒙氏教育专业器材
以陕西省石油化工学校环境工程系工业分析与检验专业为例，学校具备齐全的多媒体教室，专业基础实验室：无机化学和有机化学实验室；专业实验室：分析化学、物理化学、工业分析、有机分析、仪器分析实验室，实验课与理论课比例是3：2，甚至大于这个比例，而且将教学实习实训一体化的先进教学设备，为学生提供了良好的教学环境。那么需要的是先进的教学理念和健全的人格教育。
⑴具有独立的特性。实验台每人一个独立的实验台，实验器材每人一套常用器材，如表1所示。让学生有归属感，主人翁感。
⑵ 容易操作。实验常规器皿容易独立完成实验。
⑶ 环保理念。量的把握、操作手法、废液处理，环保因素不可忽视。
⑷ 独立使用或合作完成。独立实验独立完成，合作实验协助完成。
⑸ 完成实验、实训、仿真时具有可控性。教师都有控制突发事件的能力。
⑹ 有量的价值观念。从定性到定量，树立量的概念和价值观。
⑺ 间接的预备性。为将来岗位工作奠定良好基础。
三 中职引进蒙氏教育的原因
我们教育孩子要先做人，面对职业教育的群体，这一点是难点也是重点。脏、乱、差现象很普遍。具体表现在首先是生活方面，随地扔垃圾、说脏话、不文明举止等，这样的生活态度，如何谈得上学习乃至将来高水平的工作。所以应该充分结合蒙氏教育理念，已达到工人阶级综合高水平的目标。
四 中职引进蒙氏教育的迫切要求
⑴ 科技发展的需要。我国发展滞后、环境污染日趋恶化的原因之一就是能源的不合理开发和应用，那么如果我们有了高素质的工人阶层，从制造的每个高质量零件开始，何愁发展。
⑵ 高品位产品需求。科学技术和思维的滞后，我们生产低品位的产品也导致过度浪费和环境不良因素。
⑶ 提高个体生活质量。人尽其才，如果每个一线工人能幸福的生活，相信自己的梦将推动我们的中国梦腾飞在世界民族之林。
五 中职引进蒙氏教育的展望
⑴ 实践的迫切性。中职现状历历就在眼前，或者被称为新一代农民工也是社会的基石，不可忽视，如同德国的职业教育人们对其的关注程度。
⑵ 中职群体的渴望。无论是中职学生还是中职教师，说面临的尴尬，教学相长如何落到实处。
⑶ 社会发展的需要。社会要发展，国家要进步，需要大批综合能力强的劳动者，提高中职乃至高职素质，迫在眉睫。
参考文献
[1] http：//wenku.baidu.com/view/7809a95177232f60ddcca165.html