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【摘 要】英语国际音标是掌握英语听说读写能力的关键所在。本文基于小学英语教学中音标教学重要性的探讨，提出了相应的优化教学策略，以期促进音标教学的目标能顺利实现。
【关键词】小学英语 音标教学 重要性 有效策略
一、英语国际音标
在英语学习过程中，音标是音素的重要表现形式，同时也是其特定的标注符号。一个音素对应一个音标。英语国际音标中包括了48个音素，在其中元音音素有20个，而辅音因素则有28个。音标的掌握是影响语言发音的重要音素，不准确的发音会极大影响语言交流的沟通功能。由此可看出，语言发音是语言学习的重要前提，同时也是语言表达的准确性的基本保障。因此在英语学习中，最为基本和关键的学习任务便是音标学习。
在小学学习阶段，学生正处于语言表达能力初步培养的重要时期，在这一阶段，音标学习是培养准备发音的关键基础。如果没有很好地掌握音标学习，则会直接影响单词的记忆，发音的障碍以及听力的困难，长此以往，则将在英语学习过程中遇到更多的学习障碍。这对于小学生来说，极容易失去英语学习的信息和积极性。就当前小学英语教材内容而言，在英语入门学习阶段针对音标学习的教学内容较少，同时并不全面，这很容易影响儿童在初学阶段的错误语感。因此在小学英语教学过程中，加强音标教学有其重要的现实意义。
二、小学英语教学中音标教学的重要性
1.有助于学生顺利掌握英语的正确发音
就英语传统教学模式而言，发音学习大多依赖于教师的领读讲授以及音频资料的发音范例，学生处于被动的跟读学习角色之中。基于这样的教学模式，极容易出现学生因看不懂音标而导致英语单词发音不准确无法实现听音辨意，较难掌握语言的准确内涵，甚至还会出现使用母语如汉语拼音来标记英语发音。实质上在语言学习过程中，正确发音是学好语言的首要前提，直接影响着听说能力的发挥。加强音标教学有助于提升学生发音的准确性，这需要从基本音标入手，通过教师进行发音规则的内容讲授，来帮助学生了解发音的基本方法及相关技巧，由自然拼读到字母组合，更好地掌握正确的语音及语调的发音习惯，促进学生更加自主独立地掌握发音技巧。
2.有助于学生自主进行单词的学习和记忆
单词是进行英语学习的重要元素，甚至可以说，单词的掌握范围直接影响了英语语言、段落及篇章的理解程度，对于英语语言的实际运用产生了极其重要的作用。音标学习是词汇学习的基础，同时也是正确拼读和记忆单词的重要途径。因此在英语教学过程中，应重视音标教学的重要性，通过字母组合的正确发音来了解单词发音的基本规律，从中掌握单词记忆的内在规律性，举一反三，掌握单词记忆的正确方法，由发音主导英语字母的记忆，而非硬性的死记硬背。通过正确的音标发音，一方面有助于自主进行单词学习和记忆，扩大词汇量；另外一方面也有助于英语语感的建立。
3.有助于学生提升听说能力
英语听说能力的提升依赖于发音的正确性，这是在信息接收和信息产达过程中能准确理解内在含义的关键。在小学学习阶段，儿童处于7-12岁的年龄阶段，在这段重要成长发育时期，儿童对于语言的模仿能力极强。英语作为外语学习，如没有提供正确的发音学习方法，儿童在英语学习过程中则极易受到母语的影响，代入母语思维方式，以母语来作为外语学习的基础，这样会混淆不同语言学习体系的学习。音标教学作为正确的发音学习，需要加强教学效果，在正确语音的指导下，帮助学生更好地掌握音标规律性，培养学生掌握纯正的发音和地道的英语。
三、提升音标教学有效性的重要策略
1.应用趣味教学模式，寓教于乐
随着新课改进程的不断推进，英语学习更加注重学生学习兴趣的培养，这能极大促进学生的学习积极性。音标教学涉及到48个元音及辅音的学习，从教学内容来看，存在一定的难懂和枯燥性，单纯依赖于教师朗读讲解较难激发学生的参与积极性，也不利于音标的实际掌握。因此教师可以应用趣味教学模式，在音标教学过程中寓教于乐，通过游戏和比赛等方式来帮助学生更好地投入到课程学习过程之中。例如教师可以通过单词和音标的交互学习来提升学生兴趣，比如能以卡片或多媒体展现形式出示音标，鼓励学生踊跃拼读单词，同时猜出词义，另外也可以通过听单词来猜测音标。教师准备重要原因的卡片素材，分配学生小组，鼓励学生小组派出学生代表轮流参与游戏，每人发一张卡片（如五个元音的长音或短音）。老师通过朗读单词让参赛学生迅速找出朗读单词中的元音所在的卡片，哪组速度最快则为获胜队伍。如face这一单词，则参赛学生需要迅速找出标明有/ei/这一重要元音的卡片。针对获胜队伍，教师可以给予一定的鼓励，以此来增强学生学习音标的信心，同时也能通过全员参与的方式提升学生学习的积极性。
2.掌握音标学习的内在规律，加强练习
小学阶段是学生初步掌握英语学习的初期阶段，教师在进行音标教学的过
程中需引导学生掌握音标学习的内在规律，如可以通过顺口溜等方式来帮助学生更好地理解音标学习，“单元音共十二，四二六前中后。双元音也好背，合口集中八个整。辅音共计二十八，八对一清又七浊，四个连对也包括。有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握。”通过这样富含趣味性的音标学习，来帮助学生更好地掌握音标规则。另外在掌握基本发音规则的基础上，教师需引导学生加强练习，通过单词的反复诵读来更好地掌握发音要领，同时建立发音和语感之间的内在联系，促进英语音标的正确掌握。
音标教学有助于学生顺利掌握英语的正确发音，在自行进行单词记忆和学习的基础上能有效提升听说能力，同时也能极大增强学生的学习积极性和学习兴趣。这需要通过极具趣味的学习情境构建来帮助学生在轻松氛围中掌握音标的内在规律，在此基础上通过大量练习来提高掌握的熟练程度，从而更好地掌握英语学习的自主能力。
参考文献
[1]王丽华.在小学英语中音标教学的有效策略[J].中国校外教育，2015，19：73.
[2]蒋红梅.基于微课的小学英语音标教学探析[J].中国教育信息化，2015，18：37-38+54.
[3]胡凡平.论小学英语语感教学的重要性及有效策略[J].读与写（教育教学刊），2013，01：198.
[4]赵莉.小学英语中的音标教学分析[J].学周刊，2014，33：155.
【关键词】小学英语 音标教学 重要性 有效策略
一、英语国际音标
在英语学习过程中，音标是音素的重要表现形式，同时也是其特定的标注符号。一个音素对应一个音标。英语国际音标中包括了48个音素，在其中元音音素有20个，而辅音因素则有28个。音标的掌握是影响语言发音的重要音素，不准确的发音会极大影响语言交流的沟通功能。由此可看出，语言发音是语言学习的重要前提，同时也是语言表达的准确性的基本保障。因此在英语学习中，最为基本和关键的学习任务便是音标学习。
在小学学习阶段，学生正处于语言表达能力初步培养的重要时期，在这一阶段，音标学习是培养准备发音的关键基础。如果没有很好地掌握音标学习，则会直接影响单词的记忆，发音的障碍以及听力的困难，长此以往，则将在英语学习过程中遇到更多的学习障碍。这对于小学生来说，极容易失去英语学习的信息和积极性。就当前小学英语教材内容而言，在英语入门学习阶段针对音标学习的教学内容较少，同时并不全面，这很容易影响儿童在初学阶段的错误语感。因此在小学英语教学过程中，加强音标教学有其重要的现实意义。
二、小学英语教学中音标教学的重要性
1.有助于学生顺利掌握英语的正确发音
就英语传统教学模式而言，发音学习大多依赖于教师的领读讲授以及音频资料的发音范例，学生处于被动的跟读学习角色之中。基于这样的教学模式，极容易出现学生因看不懂音标而导致英语单词发音不准确无法实现听音辨意，较难掌握语言的准确内涵，甚至还会出现使用母语如汉语拼音来标记英语发音。实质上在语言学习过程中，正确发音是学好语言的首要前提，直接影响着听说能力的发挥。加强音标教学有助于提升学生发音的准确性，这需要从基本音标入手，通过教师进行发音规则的内容讲授，来帮助学生了解发音的基本方法及相关技巧，由自然拼读到字母组合，更好地掌握正确的语音及语调的发音习惯，促进学生更加自主独立地掌握发音技巧。
2.有助于学生自主进行单词的学习和记忆
单词是进行英语学习的重要元素，甚至可以说，单词的掌握范围直接影响了英语语言、段落及篇章的理解程度，对于英语语言的实际运用产生了极其重要的作用。音标学习是词汇学习的基础，同时也是正确拼读和记忆单词的重要途径。因此在英语教学过程中，应重视音标教学的重要性，通过字母组合的正确发音来了解单词发音的基本规律，从中掌握单词记忆的内在规律性，举一反三，掌握单词记忆的正确方法，由发音主导英语字母的记忆，而非硬性的死记硬背。通过正确的音标发音，一方面有助于自主进行单词学习和记忆，扩大词汇量；另外一方面也有助于英语语感的建立。
3.有助于学生提升听说能力
英语听说能力的提升依赖于发音的正确性，这是在信息接收和信息产达过程中能准确理解内在含义的关键。在小学学习阶段，儿童处于7-12岁的年龄阶段，在这段重要成长发育时期，儿童对于语言的模仿能力极强。英语作为外语学习，如没有提供正确的发音学习方法，儿童在英语学习过程中则极易受到母语的影响，代入母语思维方式，以母语来作为外语学习的基础，这样会混淆不同语言学习体系的学习。音标教学作为正确的发音学习，需要加强教学效果，在正确语音的指导下，帮助学生更好地掌握音标规律性，培养学生掌握纯正的发音和地道的英语。
三、提升音标教学有效性的重要策略
1.应用趣味教学模式，寓教于乐
随着新课改进程的不断推进，英语学习更加注重学生学习兴趣的培养，这能极大促进学生的学习积极性。音标教学涉及到48个元音及辅音的学习，从教学内容来看，存在一定的难懂和枯燥性，单纯依赖于教师朗读讲解较难激发学生的参与积极性，也不利于音标的实际掌握。因此教师可以应用趣味教学模式，在音标教学过程中寓教于乐，通过游戏和比赛等方式来帮助学生更好地投入到课程学习过程之中。例如教师可以通过单词和音标的交互学习来提升学生兴趣，比如能以卡片或多媒体展现形式出示音标，鼓励学生踊跃拼读单词，同时猜出词义，另外也可以通过听单词来猜测音标。教师准备重要原因的卡片素材，分配学生小组，鼓励学生小组派出学生代表轮流参与游戏，每人发一张卡片（如五个元音的长音或短音）。老师通过朗读单词让参赛学生迅速找出朗读单词中的元音所在的卡片，哪组速度最快则为获胜队伍。如face这一单词，则参赛学生需要迅速找出标明有/ei/这一重要元音的卡片。针对获胜队伍，教师可以给予一定的鼓励，以此来增强学生学习音标的信心，同时也能通过全员参与的方式提升学生学习的积极性。
2.掌握音标学习的内在规律，加强练习
小学阶段是学生初步掌握英语学习的初期阶段，教师在进行音标教学的过
程中需引导学生掌握音标学习的内在规律，如可以通过顺口溜等方式来帮助学生更好地理解音标学习，“单元音共十二，四二六前中后。双元音也好背，合口集中八个整。辅音共计二十八，八对一清又七浊，四个连对也包括。有气无声清辅音，有声无气浊辅音，发音特点应掌握。”通过这样富含趣味性的音标学习，来帮助学生更好地掌握音标规则。另外在掌握基本发音规则的基础上，教师需引导学生加强练习，通过单词的反复诵读来更好地掌握发音要领，同时建立发音和语感之间的内在联系，促进英语音标的正确掌握。
音标教学有助于学生顺利掌握英语的正确发音，在自行进行单词记忆和学习的基础上能有效提升听说能力，同时也能极大增强学生的学习积极性和学习兴趣。这需要通过极具趣味的学习情境构建来帮助学生在轻松氛围中掌握音标的内在规律，在此基础上通过大量练习来提高掌握的熟练程度，从而更好地掌握英语学习的自主能力。
参考文献
[1]王丽华.在小学英语中音标教学的有效策略[J].中国校外教育，2015，19：73.
[2]蒋红梅.基于微课的小学英语音标教学探析[J].中国教育信息化，2015，18：37-38+54.
[3]胡凡平.论小学英语语感教学的重要性及有效策略[J].读与写（教育教学刊），2013，01：198.
[4]赵莉.小学英语中的音标教学分析[J].学周刊，2014，33：155.