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摘 要：小学阶段的学生处于世界观、人生观、价值观的初步构建时期，这个阶段的学生对于社会认识能力有限，难以科学分辨社会事物的是非对错。在学校教育开展实施中，可以引入“互联网 ”技术，以高新技术的科学运用促进小学德育效果提升。
关键词：小学；互联网 ；德育
道德教育是小学教育中的一个重要内容。道德素养是伴随学生一生的个人道德品质，对于学生的成长发展具有重要影响。学生通过德育学习，能够强化自我认知能力提升，拓展视野，创新思维模式，有效推动其实现个性化发展目标。因此，在小学阶段开展德育具有非常重要的现实意义。
一、当前学校德育开展实施的现状及存在问题
随着新课改的深入推进，小学阶段逐步增加了德育比重，在各个阶段的教育之中都开设了德育课程。课程是设置了，但是其具体教育开展情况与预期目标有着一定的差距，存在一些不足和短板。
一是德育的形式比較单一。德育是关于道德素养能力培养的课程，道德素养是人的内心心理状况是日常生活中的具体体现。但是在学校教育中，很多学校都采取传统课堂讲解的形式，教师立足教材内容进行详细讲解，这种单一的教育形式难以提升德育效果。
二是德育内容比较枯燥。道德素养内容是人的品质特征，其涉及我们日常生活的方方面面，生活的一个小细节都会道德素养的体现，比如购物排队、乱扔垃圾、践踏草坪、文明行车等，这些都是道德素养的体现。学校德育基本都是立足教材内容开展，与生活实践结合融入程度不高，教育的内容难以激发学生的浓厚学习兴趣。
三是德育的专业性不够强。道德教育是一项专业性的教育，但是在很多学校教育实施中，都是由其他课程教师兼任，作为非专业性教师，其开展德育教学的素质能力不足，教学开展中难以科学组织德育实施，导致小学德育效果不够明显。
二、“互联网 ”技术在小学德育中的运用策略
传统的小学德育开展实施，单纯地就教材内容进行教学实施，教学的内容比较枯燥狭隘，教学的形式比较单一僵化，运用“互联网 ”技术以后，可以有效弥补这种德育不足之处，有效提升小学德育效果。
（一）利用“互联网 ”技术拓展小学德育内容
“互联网 ”技术的广泛运用是基于高速发展的网络技术，网络技术的发展将世界连成了一个整体，尤其是云平台技术的运用，将丰富的网络资源进行云平台的存储，让所有人都可以通过云平台运用网络资源，充分运用丰富的德育资源，多样性地开展小学德育。例如：进行《家中的安全与健康》内容教学过程中，家庭中的生活是非常丰富的，处于各种不同生活条件的学生，其在家庭所会遇到的问题也是各不相同的。教材内容不可能将所有的情况都涵盖，教师在开展德育过程中，就可以通过“互联网 ”技术，将所有的生活可能会遇到的问题下载下来，利用多媒体等高新技术进行多样性呈现，极大地丰富小学德育内容，激发学生学习的积极性和主动性，有效提升小学德育效果。
（二）利用“互联网 ”技术丰富小学德育形式
传统小学德育课堂，其教育的主要形式，都是由教师根据教材内容进行讲解，以枯燥乏味的理论讲解的形式进行德育实施，这种僵化缺乏活力的教育形式，学生的学习兴趣不浓，学习的效果非常低效。随着高新技术的发展，“微课”教学形式的运用，图像、声音、影像等不同教育资源的运用，可以有效提升小学德育效果。例如：进行课程《我爱家乡山和水》内容教学过程中，每个学生的家乡都是非常美的。这种美单纯用语言是无法准确形容的，教师在开展德育过程中，可以利用互联网 技术，充分收集学生家乡的各种资源，视频、音频、图像、动画等，在课堂教育实施中，通过多种形式资源的展现，让学生在直观印象中发现家乡的美，激发学生对于家乡的热爱，极大地提升小学德育效果。
（三）利用“互联网 ”技术创新网络平台教育
德育在小学阶段的实施，单纯依靠课堂的教学，学生在课堂有限时间内，是无法全面学习德育内容的，必须要通过广泛持续性的德育实施，才能充分深入提升小学德育效果。利用“互联网 ”技术，学校可以通过微信公众号、手机app客户端等形式，让学生更多更广地接触德育教学内容。例如：进行课程《团团圆圆过中秋》教学实施中，教师通过微信公众号，可以将中秋节的由来，中秋节的历史典故，名人轶事等内容进行展示，学生在家庭之中就可以通过手机进行教育内容的学习，在日常的生活之中，教师可以及时进行各种不同教育内容的分享，学生可以随时随地地进行教育内容学习，通过这种长期持续性的自我学习，能够有效地提升小学德育效果。
三、结束语
德育是直接关系着学生个人成长发展的。一个人的成长，道德素养是其成长的基础，只有具备优良的道德品质，通过勤奋刻苦的努力学习，才能实现个人能力素颜的全面提升。一个具备良好道德素养的人，才能建立正确的人生观、世界观、价值观，才能将自己培养成为新时代的可用之才，为人类社会的发展进步提供稳定的推动力。
参考文献：
[1]袁利平.新时代下小学德育教育教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（8）：104.
[2]孟祥吉.加强实效性教学 完善小学德育[J].课程教育研究，2016（2）：90.
编辑 温雪莲
关键词：小学；互联网 ；德育
道德教育是小学教育中的一个重要内容。道德素养是伴随学生一生的个人道德品质，对于学生的成长发展具有重要影响。学生通过德育学习，能够强化自我认知能力提升，拓展视野，创新思维模式，有效推动其实现个性化发展目标。因此，在小学阶段开展德育具有非常重要的现实意义。
一、当前学校德育开展实施的现状及存在问题
随着新课改的深入推进，小学阶段逐步增加了德育比重，在各个阶段的教育之中都开设了德育课程。课程是设置了，但是其具体教育开展情况与预期目标有着一定的差距，存在一些不足和短板。
一是德育的形式比較单一。德育是关于道德素养能力培养的课程，道德素养是人的内心心理状况是日常生活中的具体体现。但是在学校教育中，很多学校都采取传统课堂讲解的形式，教师立足教材内容进行详细讲解，这种单一的教育形式难以提升德育效果。
二是德育内容比较枯燥。道德素养内容是人的品质特征，其涉及我们日常生活的方方面面，生活的一个小细节都会道德素养的体现，比如购物排队、乱扔垃圾、践踏草坪、文明行车等，这些都是道德素养的体现。学校德育基本都是立足教材内容开展，与生活实践结合融入程度不高，教育的内容难以激发学生的浓厚学习兴趣。
三是德育的专业性不够强。道德教育是一项专业性的教育，但是在很多学校教育实施中，都是由其他课程教师兼任，作为非专业性教师，其开展德育教学的素质能力不足，教学开展中难以科学组织德育实施，导致小学德育效果不够明显。
二、“互联网 ”技术在小学德育中的运用策略
传统的小学德育开展实施，单纯地就教材内容进行教学实施，教学的内容比较枯燥狭隘，教学的形式比较单一僵化，运用“互联网 ”技术以后，可以有效弥补这种德育不足之处，有效提升小学德育效果。
（一）利用“互联网 ”技术拓展小学德育内容
“互联网 ”技术的广泛运用是基于高速发展的网络技术，网络技术的发展将世界连成了一个整体，尤其是云平台技术的运用，将丰富的网络资源进行云平台的存储，让所有人都可以通过云平台运用网络资源，充分运用丰富的德育资源，多样性地开展小学德育。例如：进行《家中的安全与健康》内容教学过程中，家庭中的生活是非常丰富的，处于各种不同生活条件的学生，其在家庭所会遇到的问题也是各不相同的。教材内容不可能将所有的情况都涵盖，教师在开展德育过程中，就可以通过“互联网 ”技术，将所有的生活可能会遇到的问题下载下来，利用多媒体等高新技术进行多样性呈现，极大地丰富小学德育内容，激发学生学习的积极性和主动性，有效提升小学德育效果。
（二）利用“互联网 ”技术丰富小学德育形式
传统小学德育课堂，其教育的主要形式，都是由教师根据教材内容进行讲解，以枯燥乏味的理论讲解的形式进行德育实施，这种僵化缺乏活力的教育形式，学生的学习兴趣不浓，学习的效果非常低效。随着高新技术的发展，“微课”教学形式的运用，图像、声音、影像等不同教育资源的运用，可以有效提升小学德育效果。例如：进行课程《我爱家乡山和水》内容教学过程中，每个学生的家乡都是非常美的。这种美单纯用语言是无法准确形容的，教师在开展德育过程中，可以利用互联网 技术，充分收集学生家乡的各种资源，视频、音频、图像、动画等，在课堂教育实施中，通过多种形式资源的展现，让学生在直观印象中发现家乡的美，激发学生对于家乡的热爱，极大地提升小学德育效果。
（三）利用“互联网 ”技术创新网络平台教育
德育在小学阶段的实施，单纯依靠课堂的教学，学生在课堂有限时间内，是无法全面学习德育内容的，必须要通过广泛持续性的德育实施，才能充分深入提升小学德育效果。利用“互联网 ”技术，学校可以通过微信公众号、手机app客户端等形式，让学生更多更广地接触德育教学内容。例如：进行课程《团团圆圆过中秋》教学实施中，教师通过微信公众号，可以将中秋节的由来，中秋节的历史典故，名人轶事等内容进行展示，学生在家庭之中就可以通过手机进行教育内容的学习，在日常的生活之中，教师可以及时进行各种不同教育内容的分享，学生可以随时随地地进行教育内容学习，通过这种长期持续性的自我学习，能够有效地提升小学德育效果。
三、结束语
德育是直接关系着学生个人成长发展的。一个人的成长，道德素养是其成长的基础，只有具备优良的道德品质，通过勤奋刻苦的努力学习，才能实现个人能力素颜的全面提升。一个具备良好道德素养的人，才能建立正确的人生观、世界观、价值观，才能将自己培养成为新时代的可用之才，为人类社会的发展进步提供稳定的推动力。
参考文献：
[1]袁利平.新时代下小学德育教育教学策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（8）：104.
[2]孟祥吉.加强实效性教学 完善小学德育[J].课程教育研究，2016（2）：90.
编辑 温雪莲