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[摘 要] 近年来，随着我国经济社会的不断进步，我国的科学技术突飞猛进，在大数据时代，社会瞬息万变，高职院校的学生在进行思想道德教育的过程中，也需要不断迎合新时代社会发展的需要，原先传统的思想政治教育模式已经不能适应新时代社会发展的需要。在大数据时代，学校教师在对学生进行思想道德教育的过程中，必须通过丰富、真实的数据来合理选择思想道德教育的方式，形成科學的思想道德模式。主要分析了大数据时代高职院校学生思想道德建设存在的问题，具体探讨了高职院校教师应采取怎样的措施提高学生的思想道德建设水平。
[关 键 词] 大数据时代;高职院校;学生;思想道德建设
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）32-0010-02
在高职院校的教育发展过程中，随着我国目前教育形势的不断革新，国家教育部门对高职院校学生的思想道德建设提出了越来越高的要求，社会大众也越来越关注学生的思想道德建设，在这种情况下，高职院校必须重视学生的思想道德建设，采取有效的措施提高学生的思想道德水平，以此来形成良好的高职院校教学环境。在互联网技术高度发达的前提下，高职院校可以充分利用先进的互联网技术来宣传学生的思想道德教育，创新对学生的思想道德教育的方式和手段，帮助学生培养良好的思想道德素质，为学生将来的成长、就业奠定基础，进而实现社会的长远、稳定发展。
一、大数据时代高职院校学生思想道德建设存在的问题分析
1.教育内容更加注重意识形态问题。在大数据时代，高职院校教师在对学生进行思想道德教育的过程中，必须加强意识形态的教育。但是就目前的调查研究显示，在高职院校教师对学生进行思想道德教育的过程中，由于受到一些西方腐败思想的影响，对学生的世界观、人生观、价值观造成了不利影响。除此之外，在我国当下社会，由于一些不良的社会风气以及不正常的思想进入高职院校校园，带给了学校学生很大的影响，从而使学生在一些情况下出现道德缺失的行为。
2.大数据时代高职院校教师队伍建设需要加强。就目前的调查研究显示，在一些高校对学生进行思想道德建设的过程中，由于对学生的思想道德建设不够重视，因此，在教学过程中，并没有采取科学、合理的教学方法，这样一来，对高职院校学生的思想道德建设造成了不利影响。一些高职院校的教师在对学生进行思想道德教育的过程中，仍然采用传统的教育教学方式，不能利用我国先进的互联网技术和大数据技术，使教育教学的方式与当今时代严重脱节，一些学校教师也不能结合我国目前的实事政治新闻，对学生进行思想道德教育，仍然只是对学生进行传统的课本理论知识灌输，在这种情况下，对学生的思想道德教育缺乏时效性，很难吸引学生的学习兴趣，学生对老师教学的配合度不高。除此之外，一些学校在开展思想道德建设的过程中，不能有效地结合我国目前社会发展的实际来对学生进行合理的思想道德教育，同时，学校教师没有结合学生的具体学习情况开展调查和研究，缺乏学生的真实个人数据资料库，不能有针对性地对学生进行思想道德教育，学校忽视了对思想道德教师的队伍建设，没有给这些学校教师提供外出学习或者线上互动、交流、培训的机会，使这些高职学校教师的思想道德专业知识水平逐渐下降，为高职院校教师开展思想道德教育造成了一定阻碍。
3.教育教学方法必须有针对性。众所周知，高职院校的学生是学生群体中个性鲜明的一代，这些学生具有强烈的自我意识，因此，高职院校教师在对学生进行思想道德教育的过程中，就必须倡导他们的个性，鼓励这些学生个性化发展。但是由于一些学校教师受到原先传统的思想道德教育方法的影响，在对学生进行教育的过程中，仍然从自身的角度出发，从高职院校教师个人的思想观念和教育水平、教育方式出发，对学生进行教育，没有科学分析学生的个性以及学习接受能力，对学生的教育缺乏针对性，不适用对学生当前的思想道德教育，使高职院校教师对学生的思想道德教育严重脱轨，不符合我国目前社会发展的实际。
二、大数据时代高职院校学生思想道德建设的创新措施分析
1.主动把握，在网络思想政治教育领域加强阵地意识。众所周知，由于学生长期生活在校园内，对于社会上的知识涉及较浅，同时这些大学生也没有必要的人生阅历，所以高职院校的学生在辨别是非的过程中，就很容易受到一些其他外界因素的影响。在这种情况下，高职院校教师为了更好地帮助学生解决这个问题，就需要为学生树立正确的是非价值观念，引导学生正确评价、看待事物。高职院校教师可以通过为学生开设思想道德教育课程，引导学生主动进行思想政治教育的学习。高职院校教师在教学的过程中必须以身作则，发挥好自己的榜样作用，用自己日常的一言一行来引导学生、感化学生，在工作的过程中加强自身的职业素养和责任心，让学生认识到辨别是非曲直的重要性，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2.在大数据环境下打造高效的思想道德教育平台。在高职院校教师对学生进行思想道德建设过程中，由于思想道德教育这门课程本身对学生来讲就比较枯燥，如果高职院校教师在教学过程中仍然采用传统的“老师讲课，学生听课”的课堂教学模式，对学生进行授课，那么就很容易让学生产生厌倦心理，挫败了学生的学习积极性和主动性，对于高职院校教师的教学质量和效率也造成了一定的影响。在这种情况下，高职院校教师可以为学生创设大数据媒体的学习平台，创新思想道德教育的授课方式和手段，为学生营造出轻松、舒适、和谐的课堂教学氛围，让学生更加积极、主动地参与到思想道德教育课程当中来，改变学生对传统思想道德教育知识理论枯燥的认知，帮助学生加强理解思想道德课程的实施目的。高职院校教师通过将新媒体技术应用到学生的思想道德建设课程当中来，实现思想道德课程与新媒体技术相结合，充分吸引了学生的学习主动性，挖掘了学生思想道德建设的潜能，带给学生全新的思想道德学习体验，同时也帮助学生收获了更多的思想道德教育方面的知识。 3.提高大数据媒体平台的互动性，增强学校教师思想道德建设的工作效果。就目前的调查研究显示，高职院校教师在开展思想道德建设的过程中，只有充分引入大数据技术，才能有效避免传统思想政治教学课程的缺点和不足，增强学生思想道德教育的教学资源，吸引学生的课堂注意力。目前，一些高职院校教师在对学生进行思想道德教育的过程中，通过实现数据资源与思想道德教育的双向开放，可以让学生及时解决自己思想道德方面存在的问题，通过利用互联网信息平台，及时获取对自己有用的数据资源，加强学生后期的思想道德学习，同时，通过应用这种方法，学校教师也可以更加及时地了解和掌握学生目前的思想道德学习水平，之后安排针对性的思想道德教育教学方案来对学生进行指导，增强了与学生之间的交流和互动，教师与学生之间建立起良好的师生关系，学生也更加积极、主动地融入思想道德教育课程当中来，增强了学生对思想道德教育的热情。
三、大数据时代高职院校教师对学生进行思想道德建设的机遇分析
1.大数据时代为高职院校教师的工作提供了更多学生的数据信息。众所周知，随着我国互联网技术的快速发展，我国进入信息化时代。在信息化时代中，大学生是主要的网络用户群体，同时这些大学生在利用网络进行学习、工作、生活的过程中，也会在各类网络资源中留下大量的个人信息，这些信息包括一系列的文字类信息、图片类信息、影视类信息。高职院校教师通过对学生所遗漏的信息进行收集和整理，可以更好地了解和掌握大学生目前的思想状态，之后，高职院校教师可以通过自己获取的数据，科学、合理地开展对学生的思想道德教育工作，将思想道德教育工作的开展变得更加具有针对性，对高职院校学生的教育起到对症下药的效果。
2.大数据时代改变了传统思想道德建设的教育模式。在高职院校对学生进行思想道德教育的过程中，由于传统的思想道德教育模式比较枯燥、乏味，因此学生很难提高对思想道德教育的学习兴趣和学习主动性。思想道德教师在对学生进行教育的过程中，采用传统的书本理论知识灌输的教学模式，对学生的个性、专业不够了解，很难起到思想道德教育的效果。在大数据时代下，高职院校教师通过利用大数据技术对学生群体进行整体的分析，充分了解到高职院校学生的兴趣爱好、思维方式以及处理、解决问题的能力，将这些科学的数据资料运用到接下来的思想道德教育工作当中来，及时了解学生的信息，合理整合和分析学生的数据资源，更新思想道德教育的课堂内容，确保思想道德教育内容具有足够的趣味性，有效地促进学生的个性化发展，激发学生的学习主动性，提高学生对思想道德教育理论知识的学习兴趣，最终加强对学生的思想道德建设。
四、结语
综上所述，在大数据时代，高职院校教师必须充分利用好大数据技术带给自己的教学优势，科学、合理地分析学生的思想道德教育存在的问题，对学生开展针对性的教育，倡导学生的个性化发展。高职院校教师还要积极地创设大数据新媒体教学平台，引导学生主动将自己的思想状况分析、汇报给教师，之后教师再对学生进行科学、合理的引导，以此来提升高职院校学生的思想道德建设水平，最终促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]赵三盟.西藏中等职业学校学生思想道德状况探究[J].读书文摘，2019（13）.
[2]贾晓阳.大数据时代高职思想政治教育改革探析[J].新西部，2018（17）.
[3]陳俊.大数据下高职学生思想政治教育的路径探索[J].黑河学刊，2018（3）.
[4]徐岩，杨晓玲.大数据时代下高校思想政治教育创新探析[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2017（6）.
[5]吕品.大数据背景下高职院校学生思想政治教育探析[J].内蒙古电大学刊，2016（3）.
◎编辑 马燕萍
[关 键 词] 大数据时代;高职院校;学生;思想道德建设
[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）32-0010-02
在高职院校的教育发展过程中，随着我国目前教育形势的不断革新，国家教育部门对高职院校学生的思想道德建设提出了越来越高的要求，社会大众也越来越关注学生的思想道德建设，在这种情况下，高职院校必须重视学生的思想道德建设，采取有效的措施提高学生的思想道德水平，以此来形成良好的高职院校教学环境。在互联网技术高度发达的前提下，高职院校可以充分利用先进的互联网技术来宣传学生的思想道德教育，创新对学生的思想道德教育的方式和手段，帮助学生培养良好的思想道德素质，为学生将来的成长、就业奠定基础，进而实现社会的长远、稳定发展。
一、大数据时代高职院校学生思想道德建设存在的问题分析
1.教育内容更加注重意识形态问题。在大数据时代，高职院校教师在对学生进行思想道德教育的过程中，必须加强意识形态的教育。但是就目前的调查研究显示，在高职院校教师对学生进行思想道德教育的过程中，由于受到一些西方腐败思想的影响，对学生的世界观、人生观、价值观造成了不利影响。除此之外，在我国当下社会，由于一些不良的社会风气以及不正常的思想进入高职院校校园，带给了学校学生很大的影响，从而使学生在一些情况下出现道德缺失的行为。
2.大数据时代高职院校教师队伍建设需要加强。就目前的调查研究显示，在一些高校对学生进行思想道德建设的过程中，由于对学生的思想道德建设不够重视，因此，在教学过程中，并没有采取科学、合理的教学方法，这样一来，对高职院校学生的思想道德建设造成了不利影响。一些高职院校的教师在对学生进行思想道德教育的过程中，仍然采用传统的教育教学方式，不能利用我国先进的互联网技术和大数据技术，使教育教学的方式与当今时代严重脱节，一些学校教师也不能结合我国目前的实事政治新闻，对学生进行思想道德教育，仍然只是对学生进行传统的课本理论知识灌输，在这种情况下，对学生的思想道德教育缺乏时效性，很难吸引学生的学习兴趣，学生对老师教学的配合度不高。除此之外，一些学校在开展思想道德建设的过程中，不能有效地结合我国目前社会发展的实际来对学生进行合理的思想道德教育，同时，学校教师没有结合学生的具体学习情况开展调查和研究，缺乏学生的真实个人数据资料库，不能有针对性地对学生进行思想道德教育，学校忽视了对思想道德教师的队伍建设，没有给这些学校教师提供外出学习或者线上互动、交流、培训的机会，使这些高职学校教师的思想道德专业知识水平逐渐下降，为高职院校教师开展思想道德教育造成了一定阻碍。
3.教育教学方法必须有针对性。众所周知，高职院校的学生是学生群体中个性鲜明的一代，这些学生具有强烈的自我意识，因此，高职院校教师在对学生进行思想道德教育的过程中，就必须倡导他们的个性，鼓励这些学生个性化发展。但是由于一些学校教师受到原先传统的思想道德教育方法的影响，在对学生进行教育的过程中，仍然从自身的角度出发，从高职院校教师个人的思想观念和教育水平、教育方式出发，对学生进行教育，没有科学分析学生的个性以及学习接受能力，对学生的教育缺乏针对性，不适用对学生当前的思想道德教育，使高职院校教师对学生的思想道德教育严重脱轨，不符合我国目前社会发展的实际。
二、大数据时代高职院校学生思想道德建设的创新措施分析
1.主动把握，在网络思想政治教育领域加强阵地意识。众所周知，由于学生长期生活在校园内，对于社会上的知识涉及较浅，同时这些大学生也没有必要的人生阅历，所以高职院校的学生在辨别是非的过程中，就很容易受到一些其他外界因素的影响。在这种情况下，高职院校教师为了更好地帮助学生解决这个问题，就需要为学生树立正确的是非价值观念，引导学生正确评价、看待事物。高职院校教师可以通过为学生开设思想道德教育课程，引导学生主动进行思想政治教育的学习。高职院校教师在教学的过程中必须以身作则，发挥好自己的榜样作用，用自己日常的一言一行来引导学生、感化学生，在工作的过程中加强自身的职业素养和责任心，让学生认识到辨别是非曲直的重要性，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
2.在大数据环境下打造高效的思想道德教育平台。在高职院校教师对学生进行思想道德建设过程中，由于思想道德教育这门课程本身对学生来讲就比较枯燥，如果高职院校教师在教学过程中仍然采用传统的“老师讲课，学生听课”的课堂教学模式，对学生进行授课，那么就很容易让学生产生厌倦心理，挫败了学生的学习积极性和主动性，对于高职院校教师的教学质量和效率也造成了一定的影响。在这种情况下，高职院校教师可以为学生创设大数据媒体的学习平台，创新思想道德教育的授课方式和手段，为学生营造出轻松、舒适、和谐的课堂教学氛围，让学生更加积极、主动地参与到思想道德教育课程当中来，改变学生对传统思想道德教育知识理论枯燥的认知，帮助学生加强理解思想道德课程的实施目的。高职院校教师通过将新媒体技术应用到学生的思想道德建设课程当中来，实现思想道德课程与新媒体技术相结合，充分吸引了学生的学习主动性，挖掘了学生思想道德建设的潜能，带给学生全新的思想道德学习体验，同时也帮助学生收获了更多的思想道德教育方面的知识。 3.提高大数据媒体平台的互动性，增强学校教师思想道德建设的工作效果。就目前的调查研究显示，高职院校教师在开展思想道德建设的过程中，只有充分引入大数据技术，才能有效避免传统思想政治教学课程的缺点和不足，增强学生思想道德教育的教学资源，吸引学生的课堂注意力。目前，一些高职院校教师在对学生进行思想道德教育的过程中，通过实现数据资源与思想道德教育的双向开放，可以让学生及时解决自己思想道德方面存在的问题，通过利用互联网信息平台，及时获取对自己有用的数据资源，加强学生后期的思想道德学习，同时，通过应用这种方法，学校教师也可以更加及时地了解和掌握学生目前的思想道德学习水平，之后安排针对性的思想道德教育教学方案来对学生进行指导，增强了与学生之间的交流和互动，教师与学生之间建立起良好的师生关系，学生也更加积极、主动地融入思想道德教育课程当中来，增强了学生对思想道德教育的热情。
三、大数据时代高职院校教师对学生进行思想道德建设的机遇分析
1.大数据时代为高职院校教师的工作提供了更多学生的数据信息。众所周知，随着我国互联网技术的快速发展，我国进入信息化时代。在信息化时代中，大学生是主要的网络用户群体，同时这些大学生在利用网络进行学习、工作、生活的过程中，也会在各类网络资源中留下大量的个人信息，这些信息包括一系列的文字类信息、图片类信息、影视类信息。高职院校教师通过对学生所遗漏的信息进行收集和整理，可以更好地了解和掌握大学生目前的思想状态，之后，高职院校教师可以通过自己获取的数据，科学、合理地开展对学生的思想道德教育工作，将思想道德教育工作的开展变得更加具有针对性，对高职院校学生的教育起到对症下药的效果。
2.大数据时代改变了传统思想道德建设的教育模式。在高职院校对学生进行思想道德教育的过程中，由于传统的思想道德教育模式比较枯燥、乏味，因此学生很难提高对思想道德教育的学习兴趣和学习主动性。思想道德教师在对学生进行教育的过程中，采用传统的书本理论知识灌输的教学模式，对学生的个性、专业不够了解，很难起到思想道德教育的效果。在大数据时代下，高职院校教师通过利用大数据技术对学生群体进行整体的分析，充分了解到高职院校学生的兴趣爱好、思维方式以及处理、解决问题的能力，将这些科学的数据资料运用到接下来的思想道德教育工作当中来，及时了解学生的信息，合理整合和分析学生的数据资源，更新思想道德教育的课堂内容，确保思想道德教育内容具有足够的趣味性，有效地促进学生的个性化发展，激发学生的学习主动性，提高学生对思想道德教育理论知识的学习兴趣，最终加强对学生的思想道德建设。
四、结语
综上所述，在大数据时代，高职院校教师必须充分利用好大数据技术带给自己的教学优势，科学、合理地分析学生的思想道德教育存在的问题，对学生开展针对性的教育，倡导学生的个性化发展。高职院校教师还要积极地创设大数据新媒体教学平台，引导学生主动将自己的思想状况分析、汇报给教师，之后教师再对学生进行科学、合理的引导，以此来提升高职院校学生的思想道德建设水平，最终促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]赵三盟.西藏中等职业学校学生思想道德状况探究[J].读书文摘，2019（13）.
[2]贾晓阳.大数据时代高职思想政治教育改革探析[J].新西部，2018（17）.
[3]陳俊.大数据下高职学生思想政治教育的路径探索[J].黑河学刊，2018（3）.
[4]徐岩，杨晓玲.大数据时代下高校思想政治教育创新探析[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2017（6）.
[5]吕品.大数据背景下高职院校学生思想政治教育探析[J].内蒙古电大学刊，2016（3）.
◎编辑 马燕萍