从孔子“有教无类”到“因材施教”教育思想在高职高专学前教育音乐专业分层教学中的实证探讨

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由于高职院校学生来自不同的地方,学生的音乐基础也各不相同,为了提升学生的音乐能力,使其具备日后就业所必备的专业能力,势必要引入分层教学的方法,在充分尊重学生个体差异的前提下具有针对性的实施因材施教策略,使得每一个学生的音乐专业水平与素养都会得到有效的培养与提升,为日后步入社会,走向工作岗位奠定有利的基础.基于此,本文分析了高职学前教育音乐专业分层教学的必要性,并分析了高职学前教育专业学生存在差异的具体因素,提出了分层教学的相关策略,从而推动高职院校学前教育专业教学质量的提升,为广大学者提供参考.
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