【摘 要】
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基于美英德中日等国家课程标准的国际比较，发现“多学科”“跨学科概念”“工程”“探究”“设计”等理念已经进入全球课程改革的实践中.对我国《义务教育物理课程标准（2022年版）》中提出的“跨学科实践”,从“跨学科”及“实践”两个核心概念出发，建构出“基于跨学科知识的实践”“基于跨学科方法的实践”“融合跨学科知识和方法的实践”三类实践活动、六种具体模式.并以“龙骨水车”为载体例析了实施“跨学科实践”的路
【基金项目】
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西南大学2020年课程思政建设项目“物理教学设计与实作训练”（项目编号：Swu 5240101660）；
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基于美英德中日等国家课程标准的国际比较，发现“多学科”“跨学科概念”“工程”“探究”“设计”等理念已经进入全球课程改革的实践中.对我国《义务教育物理课程标准（2022年版）》中提出的“跨学科实践”,从“跨学科”及“实践”两个核心概念出发，建构出“基于跨学科知识的实践”“基于跨学科方法的实践”“融合跨学科知识和方法的实践”三类实践活动、六种具体模式.并以“龙骨水车”为载体例析了实施“跨学科实践”的路径和教学设计.
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