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目的：比较PBL教学方法与传统教学方法在内分泌科护理教学中的应用效果，探索适合内分泌科护理的教学方法。方法将2011-2012年内分泌科实习的护生23名作为对照组，采用传统的教学方法。2012-2013年内分泌科实习的护生21名作为观察组，采用PBL教学法结合学生管床的方法。比较2组学生实习结束时考试成绩与综合能力。结果观察组学生的理论成绩、操作成绩、综合成绩和综合能力显著高于对照组，差异有统计学意义（P﹤0.05）。观察组综合能力优于对照组，差异有统计学意义（P﹤0.01，P﹤0.05）。结论 PBL教