【摘 要】
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小学生在平时的学习和生活中,经常会出现某些不良行为.而作为班级的领导者——班主任,在平常情况下,能怀着教育爱的情感,以平常的心态,选用正确的教育方法,对学生动之以情,晓
【机 构】
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新站镇北安小学 吉林蛟河132506
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小学生在平时的学习和生活中,经常会出现某些不良行为.而作为班级的领导者——班主任,在平常情况下,能怀着教育爱的情感,以平常的心态,选用正确的教育方法,对学生动之以情,晓之以理,耐心教育.但是遇到特殊情况,如本人的不良情绪或面对突发事件时,往往控制不住自己的情感,失去了往日的冷静和理智,不再考虑教育后果,任凭感情用事,以求一时的痛快解恨,结果导致教育失败,事后又以“恨铁不成钢”为自己解脱辩护.下次再遇类似情况又“重蹈覆辙”,周而复始,走进了“误区”不能自拔.为什么会出现这种情况呢?这是因为他们缺乏班主任应有的情感调适能力.
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