昨天上午，一则“温州苍南龙港五小给三年级学生小欣（化名）颁发‘迟到大王’奖状”的消息在网上流传。涉事教师说，小欣经常迟到，与孩子她妈沟通时，她妈提出能否想个办法刺激下孩子，“所以也没有多问，就把奖给了她”。（2014年12月17日 《钱江晚报》）
　　学校老师给迟到学生颁发“迟到大王”奖状，看似“别出心裁”，实则是一种及不恰当的教育方法。学生迟到，违反学校纪律，给予批评教育和适当的惩罚都是应当的。惩罚是一种常用的教育手段，是对学生错误行为的一种强制性纠正，但这种强制性纠正是以学生身心能承受为前提的，对学生起到的应是一种正面警示的作用，而不是“侮辱式”的刺激。 图/王成喜
　　苏联著名教育家马卡连柯说：“合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度反映于形成学生坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格尊严感，能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力。”任何一种惩罚，首先是合法，其次是合情合理。《中华人民共和国未成年人保护法》有这样的规定：“禁止教师体罚学生，应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这一规定从法律层面对教师的行为作出了约束。
　　教育，不仅是一种文明、一种艺术，更是一种关爱。作为教师，应当唤醒学生的“荣辱感”，激发他们的上进心，树立正确的荣辱观。现代教育提倡以人为本，老师要关爱学生，尊重学生的人格，正如歌德所说：“不管是教育人还是惩罚人，必须要把人当人看”。而颁发“迟到大王”显然是一种“示众式”的惩罚。试想，当迟到的学生获得这一“殊荣”时，心里是一种则样的感受？叫他如何在同学间抬起头来？
　　教育规律告诉我们：如果一个学生生活在鼓励中，他就学会自信；在表扬中就学会感激；在认可中就学会爱；在野蛮耻辱中就学会仇恨。人们历来推崇“严师”，“教不严，师之惰”，但如何严厉得法，严得在理，做教师的必须好好衡量。任何教育方法都不能违背教育的本质和规律，所谓“好心要得法”，否则就会好心办坏事，结果只会适得其反。
　　因此，对颁发“迟到大王” 奖这种粗鲁式的教育和“侮辱式”的刺激，笔者不敢苟同，并且在此郑重呼吁：教师们在实施惩罚教育时，一定要三思而后行，把握好尺度，万不能伤害了学生稚嫩的心灵。
　　（责编 欧金昌）
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