论文部分内容阅读
【摘要】低年级小学生活泼好动，模仿力强，勇于自我表现，因此为小学生创造条件，让他们在动中听、动中说、动中读。通过听，多用手和嘴；说，多用身体配合；读，多用表演来配合，激发学生学习英语的兴趣，让学生能轻松学会英语。
【关键词】低年级 英语教学 动中学
众所周知，小学低年级阶段侧重听说能力的培养，教师通过各种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性、求知欲，目的就是让学生大胆开口，养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打下坚实的基础。要达到这一目标，教师首先要让学生能轻松地过语言关，让孩子充满自信。小学低年级学生年龄小，活泼好动，注意力集中时间就五分钟左右，因此，动中听，动中说，动中读对他们来说是学习英语很便捷的途径。
在教学中经常用到的方法有以下几种：
一、动中听，多用手和嘴
教师在教授新单词时，字母在单词中的准确发音往往是学生最不易做到的，但用手和嘴协调做动作，动作到位，发音就会很准。例如， “leg” “let” 在发第一个音“l”时，用食指向上一竖，第二个音“e”只需将嘴角向后拉，做微笑状，同时食指横过来放在嘴前表示一指宽，字母“g”“t”的发音和拼音相同，学生听老师读时，不出声，只用嘴和手跟做动作，等老师读完，学生们迅速地模仿出了这些单词读音。其他的元音短音都用这种方法，发“a”时，嘴大张，食指和中指横放嘴前；发“o”时，右手拇指和食指呈半圆形；发“u”时，右手拇指和食指向下呈小三角。’学会了字母在单词中的发音，再有这样的短音单词可以让学生自己去试读，学生读对后，教师大加赞扬，鼓励学生开口说。在练习中，注意对模仿力强，勇于自我表现的学生都给予高度评价，让学生有一个自信的开始。
二、动中说，身体各部位都用上
每天课前热身开始，唱一首英语歌，拍手做动作，既活跃课堂，也为课堂主题做准备；复习相应的动词，边说边做，名词也尽可能用动作表示。课文教授后的各项活动，都是在动中进行。
以《小学新标准英语》第二册第四模块的身体名称为例，第一个活动，“Follow me, or not”，教师在前边说“This is my face.”边指指自己的脸，全体学生也跟着说“This is my face.”， 指着自己的脸。接着，老师会说指鼻子、嘴、头等等，学生也说指自己的身体这些部位。教师说指的速度在加快，突然说：“These are my eyes.”而指着自己的两只耳朵，有些学生跟着老师指错部位，这些学生坐下，站着的学生继续玩，直到学生较熟悉自己的身体名称。接着第二个活动，“摸一摸，说一说”，一个学生蒙上另一个学生的眼睛，蒙上眼睛的学生摸着第一名学生说“This is your nose. This is your mouth. These are your eyes….” 做完后，换另一名学生猜，学生们做这样的活动时，各个笑逐颜开，乐此不疲。
三、动中读，多用表演配合
小学低年级英语课文形式基本是图文并茂的对话，每课都是接近学生生活实际的内容，学生容易理解，难点是英语朗读。在训练学生朗读时，首先跟录音读课文，要求学生学习录音中的语音、语调；然后，点几名学生试读重点句，要有感情的朗读，其他学生配音非重点句；其后，分小组练习，分清角色，分给朗读能力弱的成员句子少的角色；最后，朗读表演，无论是表演得完美精彩，还是表演得有缺陷，朗读认真就应得到掌声。除此外，还可以举行朗读比赛，速度赛，表情赛，绘声绘色赛。
总之，小学低年级学生动起来学习英语是有效的和快乐的，动起来学习会给课堂带来活力，会给学生送去轻松，会让学生和教师收获成绩和喜悦。
（黑龙江大庆市东湖第三小学；１６３００0）
【关键词】低年级 英语教学 动中学
众所周知，小学低年级阶段侧重听说能力的培养，教师通过各种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，调动学生的学习积极性、求知欲，目的就是让学生大胆开口，养成良好的英语学习习惯，为进一步学习打下坚实的基础。要达到这一目标，教师首先要让学生能轻松地过语言关，让孩子充满自信。小学低年级学生年龄小，活泼好动，注意力集中时间就五分钟左右，因此，动中听，动中说，动中读对他们来说是学习英语很便捷的途径。
在教学中经常用到的方法有以下几种：
一、动中听，多用手和嘴
教师在教授新单词时，字母在单词中的准确发音往往是学生最不易做到的，但用手和嘴协调做动作，动作到位，发音就会很准。例如， “leg” “let” 在发第一个音“l”时，用食指向上一竖，第二个音“e”只需将嘴角向后拉，做微笑状，同时食指横过来放在嘴前表示一指宽，字母“g”“t”的发音和拼音相同，学生听老师读时，不出声，只用嘴和手跟做动作，等老师读完，学生们迅速地模仿出了这些单词读音。其他的元音短音都用这种方法，发“a”时，嘴大张，食指和中指横放嘴前；发“o”时，右手拇指和食指呈半圆形；发“u”时，右手拇指和食指向下呈小三角。’学会了字母在单词中的发音，再有这样的短音单词可以让学生自己去试读，学生读对后，教师大加赞扬，鼓励学生开口说。在练习中，注意对模仿力强，勇于自我表现的学生都给予高度评价，让学生有一个自信的开始。
二、动中说，身体各部位都用上
每天课前热身开始，唱一首英语歌，拍手做动作，既活跃课堂，也为课堂主题做准备；复习相应的动词，边说边做，名词也尽可能用动作表示。课文教授后的各项活动，都是在动中进行。
以《小学新标准英语》第二册第四模块的身体名称为例，第一个活动，“Follow me, or not”，教师在前边说“This is my face.”边指指自己的脸，全体学生也跟着说“This is my face.”， 指着自己的脸。接着，老师会说指鼻子、嘴、头等等，学生也说指自己的身体这些部位。教师说指的速度在加快，突然说：“These are my eyes.”而指着自己的两只耳朵，有些学生跟着老师指错部位，这些学生坐下，站着的学生继续玩，直到学生较熟悉自己的身体名称。接着第二个活动，“摸一摸，说一说”，一个学生蒙上另一个学生的眼睛，蒙上眼睛的学生摸着第一名学生说“This is your nose. This is your mouth. These are your eyes….” 做完后，换另一名学生猜，学生们做这样的活动时，各个笑逐颜开，乐此不疲。
三、动中读，多用表演配合
小学低年级英语课文形式基本是图文并茂的对话，每课都是接近学生生活实际的内容，学生容易理解，难点是英语朗读。在训练学生朗读时，首先跟录音读课文，要求学生学习录音中的语音、语调；然后，点几名学生试读重点句，要有感情的朗读，其他学生配音非重点句；其后，分小组练习，分清角色，分给朗读能力弱的成员句子少的角色；最后，朗读表演，无论是表演得完美精彩，还是表演得有缺陷，朗读认真就应得到掌声。除此外，还可以举行朗读比赛，速度赛，表情赛，绘声绘色赛。
总之，小学低年级学生动起来学习英语是有效的和快乐的，动起来学习会给课堂带来活力，会给学生送去轻松，会让学生和教师收获成绩和喜悦。
（黑龙江大庆市东湖第三小学；１６３００0）