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新课程的教学观中，有一个被普遍认同的法则即“错误也是一种资源”，由此在许多教师的课堂上出现了“非常欢迎错误”“唯恐不出现错误”“特意放大错误”“急忙呈现错误”等种种倾向，有时确实收到了非常好的教学效果，可有时却适得其反，原因就在于有些教师对“错误”仅是片面理解和简单模仿。
利用心理效应 巧用“错误”资源
【摘 要】
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新课程的教学观中，有一个被普遍认同的法则即“错误也是一种资源”，由此在许多教师的课堂上出现了“非常欢迎错误”“唯恐不出现错误”“特意放大错误”“急忙呈现错误”等种种
【机 构】
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浙江省义乌市实验小学
【出 处】
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当代教育论坛(学科教育研究)
【发表日期】
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2007年7期
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