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"余弦定理"教学设计的总体构想是:追求自然生成,拒绝凭空产生.教学设计格外注重让学生参与其中,使其真正经历"余弦定理"探究与发现的过程.着重从四个方面寻求突破:制造认知冲突;问题驱动教学;搭建"脚手架";设计高质量的启发性提示语.以此引导学生思考,推动其积极的思维运演.
拒绝凭空产生 追求自然生成——“余弦定理”的设计与思考
【摘 要】
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"余弦定理"教学设计的总体构想是:追求自然生成,拒绝凭空产生.教学设计格外注重让学生参与其中,使其真正经历"余弦定理"探究与发现的过程.着重从四个方面寻求突破:制造认知冲
【机 构】
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浙江省金华第一中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2011年Z2期
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