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摘 要:地方综合性大学素质教育是一项复杂的系统工程,想要做好这项工作,并使之取得良好的效果,就必须在实践环节进行深入的研究与探讨。佳木斯大学牢固树立“育人为本,德育为先”的教育理念,在素质教育中理清思路、明确方向、强化队伍、健全机构,通过高效的素质教育实践,铸就了学生过硬的思想道德素质、健康的心理素质、全面的文化素质和较高的职业素质。
关键词:地方综合性大学 素质教育 实践研究
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(b)-0246-01
由于我国经济发展的差异与不平衡性,地方综合性大学要全面实施素质教育还有一定的难度。但必须要清醒的认识到,无论多难,对素质教育发展进行理论和实践的探索都是促进我国教育发展的必由之路。
1 培养学生过硬的思想道德素质
首先,要提高学生的思想道德素质,就必须突出思想政治理论课主渠道作用。学校通过推动思想政治理论课教学改革,使教学形式不断创新、教学内容不断丰富,从而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
其次,提高学生的思想道德素质,还要加强日常思政教育主阵地的作用。学校高度重视日常思想政治教育的育人功能。一是实施强化学生党员教育管理,发挥学生党员的先锋模范作用;二是通过职业愿景规划、严格规范管理,造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的大学生思想政治教育骨干队伍;三是开展各种主题大学生思想政治教育系列活动,以毕业生教育和新生入学教育辐射全体学生,使学校的爱校教育、自强教育、责任教育、奋斗教育与诚信教育得到全面的加强。
通过上述思想道德素质的培养,使我校学生理想信念坚定,思想道德素质优良过硬。近年来,佳木斯大学投身国防建设,争当一名国防生成为校园的时尚;还有数十名学生响应国家的号召,志愿到基层去、到西部去、到国家最需要的地方去;历届的毕业生全部能够按时归还国家助学贷款,持续保持还贷率100%。
2 培养学生全面的文化素质
佳木斯大学以文化素质教育课程基地和文化素质教育活动基地为依托,联合下属学院和处室深入开展大学生文化素质教育。一是不断构建和完善课程体系。目前我校各院、系均已形成了各自的文化素质教育课程体系,基本能够做到全时、全程、全校覆盖;二是加强师资培训力度,扩大文化素质教育师资培训的深度与广度。如对学校新上岗青年教师开设文化素质教育类课程就是较好的措施;三是加强大学生艺术团建设。建立和完善艺术团管理制度,能做到经常参加、参与校内外高水平的文艺演出;四是加大基础投资规模。使大学生会所、大学生活动中心等文化素质教育场所不断健全和完善;五是建设和拓展大学生文化素质。通过开展“大学生文化周末”活动与各类文化系列讲座,整合各级各类学生组织的力量共同营造良好的校园文化氛围。六是开展对外交流的同时整合外界力量活跃校园的文化生活,提高师生的文化修养。
3 强化学生心理素质
“为健康者更健康,心理困惑者能得到及时的帮助”是佳木斯大学学生心理健康工作的主体思路。通过高层次课题的研究,积极构建心理健康教育课程体系,并针对学生心理健康问题开展各种形式的咨询、教育与干预,从而促使学生保持健康向上的心理。一是建立心理研究与咨询中心,对全校心理健康教育、咨询及心理学学科建设进行针对性的指导;二是加强理论研究。如对高校心理健康教育长效机制的构建与实践展开深入的专项研究。并依托研究项目建立心理健康教育基地;三是制定实施方案。制定大学生心理健康教育工作实施方案,构建大学生心理健康教育工作的教育网络、预警机制和干预体系,开展有针对性的心理咨询与心理健康宣传教育活动。通过这些措施的实施,佳大已连续多年没有发生因学生心理问题而引起的恶性事件。
4 强化职业技能素质
只有通过职业技能的强化,才能提高学生实践动手能力,增强就业竞争力。为适应当前人才市场实行行业准入制度和用人单位看重实践能力的需要,有效解决学生动手能力不强问题,佳木斯大学在学习实践活动中围绕实施学校“一体两翼”的思路,积极探索职业技能培训的有效开展,以进一步增强学生的实践技能和就业竞争力。
4.1 提高对职业技能培训的认识
要促进认识的提高,就必须进一步加强“三个宣传”工作。一是加强对学生的宣传。利用校园网络、广播、宣传栏等媒体,或通过举办专题讲座等形式,向学生宣传职业技能培训的重要性,介绍各类职业资格证书的作用及社会需求情况,引导学生在学好专业课的同时,掌握一技之长,在激烈的就业竞争中赢得主动权。二是加强对教师的宣传。通过召开座谈会、教研室活动,提高教师对开展职业技能培训的认识,使广大教师自觉成为“双师型”教师。三是加强对管理干部的宣传。学校召开管理人员参加的职业技能培训工作推进大会,促进管理干部解放思想,转变观念,推动培训在学生中全面开展。
4.2 完善职业技能培训工作体系
首先,学校建立成立佳木斯大学职业技能培训工作领导小组和职业技能培训中心,统一对培训的领导与组织管理工作,进一步健全了培训的领导、组织机制。其次,建立全面协调机制。各学院、部门对职业技能培训中心招生、宣传、教学等工作积极配合,培训课时统一计入教师教学工作量,培训所需师资、场地、设备、实习基地等在全校范围内实行资源共享,学生参加相应专业的职业技能培训,并获得相关国家职业资格证书,成绩计入素质教育学分。学校还把学生参加职业技能培训情况作为各学院年度绩效考核内容之一。
4.3 推动职业技能培训规范、高效开展
一是规范培训项目建设。职业技能培训中心按照全面开展,重点推进的原则,不断规范招生、培训、考试等各个环节的工作。在推广车工、钳工、焊工、数控技术、计算机高新技术考试、计算机网络工程、建筑CAD、建造、造价等项目的培训基础上,积极拓展新项目,使各专业学生均有可供选择的培训项目。二是规范实习基地建设。在有效利用校内实习基地和实验室等设施的基础上,加强校外实训基地的建设,提升技能培训的质量。三是规范师资队伍建设。鼓励实践能力强的专业课老师以兼职教师的形式进入职业技能培训队伍中来,并通过自学和派出短期培训相结合的方式,使他们深入掌握培训技能。积极聘请企业工程技术人员承担教学课程,聘请相关操作技术人员为实习指导教师,提高培训的师资队伍整体水平。
5 结语
随着社会的发展,我国大学教育的人才培养模式应立足于素质教育,这是不容置疑的。也只有立足于素质教育,才能为我国现代化建设培养出更多合格的人才。
参考文献
[1] 胡亚军.高校素质教育存在的问题及其对策[J].衡阳师范学院学报,2002(4).
[2] 王凤仙,晁铭鑫,樊宗山.加强素质教育 提高大学生综合素质能力研究[J].河南农业,2007(10).
关键词:地方综合性大学 素质教育 实践研究
中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)07(b)-0246-01
由于我国经济发展的差异与不平衡性,地方综合性大学要全面实施素质教育还有一定的难度。但必须要清醒的认识到,无论多难,对素质教育发展进行理论和实践的探索都是促进我国教育发展的必由之路。
1 培养学生过硬的思想道德素质
首先,要提高学生的思想道德素质,就必须突出思想政治理论课主渠道作用。学校通过推动思想政治理论课教学改革,使教学形式不断创新、教学内容不断丰富,从而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
其次,提高学生的思想道德素质,还要加强日常思政教育主阵地的作用。学校高度重视日常思想政治教育的育人功能。一是实施强化学生党员教育管理,发挥学生党员的先锋模范作用;二是通过职业愿景规划、严格规范管理,造就一支政治强、业务精、纪律严、作风正的大学生思想政治教育骨干队伍;三是开展各种主题大学生思想政治教育系列活动,以毕业生教育和新生入学教育辐射全体学生,使学校的爱校教育、自强教育、责任教育、奋斗教育与诚信教育得到全面的加强。
通过上述思想道德素质的培养,使我校学生理想信念坚定,思想道德素质优良过硬。近年来,佳木斯大学投身国防建设,争当一名国防生成为校园的时尚;还有数十名学生响应国家的号召,志愿到基层去、到西部去、到国家最需要的地方去;历届的毕业生全部能够按时归还国家助学贷款,持续保持还贷率100%。
2 培养学生全面的文化素质
佳木斯大学以文化素质教育课程基地和文化素质教育活动基地为依托,联合下属学院和处室深入开展大学生文化素质教育。一是不断构建和完善课程体系。目前我校各院、系均已形成了各自的文化素质教育课程体系,基本能够做到全时、全程、全校覆盖;二是加强师资培训力度,扩大文化素质教育师资培训的深度与广度。如对学校新上岗青年教师开设文化素质教育类课程就是较好的措施;三是加强大学生艺术团建设。建立和完善艺术团管理制度,能做到经常参加、参与校内外高水平的文艺演出;四是加大基础投资规模。使大学生会所、大学生活动中心等文化素质教育场所不断健全和完善;五是建设和拓展大学生文化素质。通过开展“大学生文化周末”活动与各类文化系列讲座,整合各级各类学生组织的力量共同营造良好的校园文化氛围。六是开展对外交流的同时整合外界力量活跃校园的文化生活,提高师生的文化修养。
3 强化学生心理素质
“为健康者更健康,心理困惑者能得到及时的帮助”是佳木斯大学学生心理健康工作的主体思路。通过高层次课题的研究,积极构建心理健康教育课程体系,并针对学生心理健康问题开展各种形式的咨询、教育与干预,从而促使学生保持健康向上的心理。一是建立心理研究与咨询中心,对全校心理健康教育、咨询及心理学学科建设进行针对性的指导;二是加强理论研究。如对高校心理健康教育长效机制的构建与实践展开深入的专项研究。并依托研究项目建立心理健康教育基地;三是制定实施方案。制定大学生心理健康教育工作实施方案,构建大学生心理健康教育工作的教育网络、预警机制和干预体系,开展有针对性的心理咨询与心理健康宣传教育活动。通过这些措施的实施,佳大已连续多年没有发生因学生心理问题而引起的恶性事件。
4 强化职业技能素质
只有通过职业技能的强化,才能提高学生实践动手能力,增强就业竞争力。为适应当前人才市场实行行业准入制度和用人单位看重实践能力的需要,有效解决学生动手能力不强问题,佳木斯大学在学习实践活动中围绕实施学校“一体两翼”的思路,积极探索职业技能培训的有效开展,以进一步增强学生的实践技能和就业竞争力。
4.1 提高对职业技能培训的认识
要促进认识的提高,就必须进一步加强“三个宣传”工作。一是加强对学生的宣传。利用校园网络、广播、宣传栏等媒体,或通过举办专题讲座等形式,向学生宣传职业技能培训的重要性,介绍各类职业资格证书的作用及社会需求情况,引导学生在学好专业课的同时,掌握一技之长,在激烈的就业竞争中赢得主动权。二是加强对教师的宣传。通过召开座谈会、教研室活动,提高教师对开展职业技能培训的认识,使广大教师自觉成为“双师型”教师。三是加强对管理干部的宣传。学校召开管理人员参加的职业技能培训工作推进大会,促进管理干部解放思想,转变观念,推动培训在学生中全面开展。
4.2 完善职业技能培训工作体系
首先,学校建立成立佳木斯大学职业技能培训工作领导小组和职业技能培训中心,统一对培训的领导与组织管理工作,进一步健全了培训的领导、组织机制。其次,建立全面协调机制。各学院、部门对职业技能培训中心招生、宣传、教学等工作积极配合,培训课时统一计入教师教学工作量,培训所需师资、场地、设备、实习基地等在全校范围内实行资源共享,学生参加相应专业的职业技能培训,并获得相关国家职业资格证书,成绩计入素质教育学分。学校还把学生参加职业技能培训情况作为各学院年度绩效考核内容之一。
4.3 推动职业技能培训规范、高效开展
一是规范培训项目建设。职业技能培训中心按照全面开展,重点推进的原则,不断规范招生、培训、考试等各个环节的工作。在推广车工、钳工、焊工、数控技术、计算机高新技术考试、计算机网络工程、建筑CAD、建造、造价等项目的培训基础上,积极拓展新项目,使各专业学生均有可供选择的培训项目。二是规范实习基地建设。在有效利用校内实习基地和实验室等设施的基础上,加强校外实训基地的建设,提升技能培训的质量。三是规范师资队伍建设。鼓励实践能力强的专业课老师以兼职教师的形式进入职业技能培训队伍中来,并通过自学和派出短期培训相结合的方式,使他们深入掌握培训技能。积极聘请企业工程技术人员承担教学课程,聘请相关操作技术人员为实习指导教师,提高培训的师资队伍整体水平。
5 结语
随着社会的发展,我国大学教育的人才培养模式应立足于素质教育,这是不容置疑的。也只有立足于素质教育,才能为我国现代化建设培养出更多合格的人才。
参考文献
[1] 胡亚军.高校素质教育存在的问题及其对策[J].衡阳师范学院学报,2002(4).
[2] 王凤仙,晁铭鑫,樊宗山.加强素质教育 提高大学生综合素质能力研究[J].河南农业,2007(10).