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摘要:本课坚持“健康第一”的指导思想,探究核心素养下小学生动作技能的培养策略,力求在“以趣促动、以乐促动”上下功夫,通过多种形式的练习,力图形成正确的动力定型。本课的教学设计从水平二学生求新、求趣、求乐的身心特点出发,力求在教学过程中充分展示教师的智慧性及学生的自主性。其设计目的就是让学生感悟体育文化,体会运动快乐,激发运动兴趣,以此培养学生积极思考、勇于创新、主动参与体育学练的良好习惯。
关键词:体育;技巧;跪跳起;
一、指导思想
本课以体育与健康课程标准的理念为指导,确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用,采用多种教学手段与方法,让学生亲身体验学习过程,不断引发、引导、引领学生思考问题,并培养学生解决问题的能力。利用“体操垫”一物多用,开展多种形式的学练活动,使学生在互动交流中学会方法,掌握技能,获得成功。
二、教材分析
“跪跳起”是水平二领域目标的教学内容。其动作新颖、别致,有一定趣味性,学生学习的积极性高。在练习过程中可以增强学生的腰腹力量、身体协调性,培养学生的意志品质。本节课的教学重点是提膝收腿成起立,教学难点是摆臂压垫与提膝收腿动作的协调配合。
三、学情分析
水平二(四年级)的学生具有好动、好玩、好思等特点,对新事物充满好奇、模仿力强,对于单一的练习注意力容易分散,对有难度的运动项目有较强的挑战欲。因此,本课采用“摆摆停、压压起、摆压提”“矮人上、下台阶”“超人起飞”等多样教学手段和练习方法,充分调动学生的学习积极性,让学生在快乐的学练中完成学习目标。
四、教学目标
1.认知目标:让学生了解并说出跪跳起的动作方法及健身价值。
2.技能目标:通过教学,使约70%以上的学生能基本掌握跪跳起的技术动作,30%的学生在同伴的保护与帮助下体验跪跳起的技术动作。
3.体能目标:通过学练,发展学生腰腹、上肢力量及灵敏、协调和平衡能力。
4.情感目标:通过游戏,培养学生战胜困难、顽强拼搏、团结协作的精神。
五、任务分析
本課以“体操垫”为主线贯穿整节课的始终,通过“摆摆停”——“压压起”“摆压提”——“矮人上、下台阶”——“超人起飞”,由易到难、层层递进,引导学生通过细心观察、合作探究、展示评价、自我激励的方式进行学练,从而掌握跪跳起的技术要领。
六、环境分析
本堂课在南平水东学校四年级借班上课,学校地处城乡结合部,是一所九年一贯制学校,体育场地宽敞,器材充足。在上课前,要先熟悉学情,布置好场地,准备好器材,并对学生进行安全教育,避免伤害事故的发生。
七、教学过程
(一)开始热身部分
课堂常规及队列练习后,教师根据学情设计的游戏“萝卜蹲”和“垫上韵律操”,不但集中了学生的注意力,活动了学生肢体,避免了运动创伤,还激发了学生运动的热情,起到了课伊始趣乃生的效果。
(二)学习提高部分
本课以“体操垫”为主线贯穿整堂课的始终。通过“摆摆停”——“压压起”——“摆压提”——“矮人上、下台阶”——“超人起飞”的练习,引导学生通过细心观察、合作探究、展示评价、自我激励等方式进行学练,由易到难、层层递进,从而掌握跪跳起的技术要领。
体能游戏部分,通过“撑撑乐”的游戏竞赛,发展学生的体能,提高学生学练热情,体验运动的乐趣,培养团结协作的精神。
(三)整理恢复部分
课的最后,在柔和音乐“故乡的原风景”的伴奏下,教师带领学生做垫上拉伸操,使身心得以放松恢复,同时通过畅谈感受,互相评价,分享收获。教师对本课进行小结,布置课后练习,组织学生收拾器材。
八、教学策略
教法:问题探究法、示范讲解法、指导纠正错误法、游戏竞赛法等。
学法:探究学习、自主学习、小组合作学习等。
九、教学效果预计
1.预计约70%以上的学生能基本掌握跪跳起的技术动作,30%的学生在同伴的保护与帮助下体验跪跳起的技术动作。
2.预计本课学生的运动强度为中等,平均心率约125次/分左右,练习密度约为40%左右。
十、教学中可能出现的问题及解决预防方法
1.摆臂抬体动作不协调。
解决方法:跪立垫上,反复练习摆压提动作。
2.摆臂与压垫配合不协调。
解决方法:向前做跪跳行进练习。
十一、场地器材的布置回收
场地:篮球场一块。
器材:扩音器1个、体操垫44块。
回收:下课后由体育委员协助教师回收器材。
参考文献:
[1]耿培新.体育与健康[M].北京:人民教育出版社,2014.
[2]毛振明,何平.体育趣味课课练1260例第一册[M].北京:北京师范大学出版社,2014.
[3]毛振明,张媛媛.体育趣味课课练1260例第二册[M].北京:北京师范大学出版社,2014.
关键词:体育;技巧;跪跳起;
一、指导思想
本课以体育与健康课程标准的理念为指导,确立学生的主体地位和充分发挥教师的主导作用,采用多种教学手段与方法,让学生亲身体验学习过程,不断引发、引导、引领学生思考问题,并培养学生解决问题的能力。利用“体操垫”一物多用,开展多种形式的学练活动,使学生在互动交流中学会方法,掌握技能,获得成功。
二、教材分析
“跪跳起”是水平二领域目标的教学内容。其动作新颖、别致,有一定趣味性,学生学习的积极性高。在练习过程中可以增强学生的腰腹力量、身体协调性,培养学生的意志品质。本节课的教学重点是提膝收腿成起立,教学难点是摆臂压垫与提膝收腿动作的协调配合。
三、学情分析
水平二(四年级)的学生具有好动、好玩、好思等特点,对新事物充满好奇、模仿力强,对于单一的练习注意力容易分散,对有难度的运动项目有较强的挑战欲。因此,本课采用“摆摆停、压压起、摆压提”“矮人上、下台阶”“超人起飞”等多样教学手段和练习方法,充分调动学生的学习积极性,让学生在快乐的学练中完成学习目标。
四、教学目标
1.认知目标:让学生了解并说出跪跳起的动作方法及健身价值。
2.技能目标:通过教学,使约70%以上的学生能基本掌握跪跳起的技术动作,30%的学生在同伴的保护与帮助下体验跪跳起的技术动作。
3.体能目标:通过学练,发展学生腰腹、上肢力量及灵敏、协调和平衡能力。
4.情感目标:通过游戏,培养学生战胜困难、顽强拼搏、团结协作的精神。
五、任务分析
本課以“体操垫”为主线贯穿整节课的始终,通过“摆摆停”——“压压起”“摆压提”——“矮人上、下台阶”——“超人起飞”,由易到难、层层递进,引导学生通过细心观察、合作探究、展示评价、自我激励的方式进行学练,从而掌握跪跳起的技术要领。
六、环境分析
本堂课在南平水东学校四年级借班上课,学校地处城乡结合部,是一所九年一贯制学校,体育场地宽敞,器材充足。在上课前,要先熟悉学情,布置好场地,准备好器材,并对学生进行安全教育,避免伤害事故的发生。
七、教学过程
(一)开始热身部分
课堂常规及队列练习后,教师根据学情设计的游戏“萝卜蹲”和“垫上韵律操”,不但集中了学生的注意力,活动了学生肢体,避免了运动创伤,还激发了学生运动的热情,起到了课伊始趣乃生的效果。
(二)学习提高部分
本课以“体操垫”为主线贯穿整堂课的始终。通过“摆摆停”——“压压起”——“摆压提”——“矮人上、下台阶”——“超人起飞”的练习,引导学生通过细心观察、合作探究、展示评价、自我激励等方式进行学练,由易到难、层层递进,从而掌握跪跳起的技术要领。
体能游戏部分,通过“撑撑乐”的游戏竞赛,发展学生的体能,提高学生学练热情,体验运动的乐趣,培养团结协作的精神。
(三)整理恢复部分
课的最后,在柔和音乐“故乡的原风景”的伴奏下,教师带领学生做垫上拉伸操,使身心得以放松恢复,同时通过畅谈感受,互相评价,分享收获。教师对本课进行小结,布置课后练习,组织学生收拾器材。
八、教学策略
教法:问题探究法、示范讲解法、指导纠正错误法、游戏竞赛法等。
学法:探究学习、自主学习、小组合作学习等。
九、教学效果预计
1.预计约70%以上的学生能基本掌握跪跳起的技术动作,30%的学生在同伴的保护与帮助下体验跪跳起的技术动作。
2.预计本课学生的运动强度为中等,平均心率约125次/分左右,练习密度约为40%左右。
十、教学中可能出现的问题及解决预防方法
1.摆臂抬体动作不协调。
解决方法:跪立垫上,反复练习摆压提动作。
2.摆臂与压垫配合不协调。
解决方法:向前做跪跳行进练习。
十一、场地器材的布置回收
场地:篮球场一块。
器材:扩音器1个、体操垫44块。
回收:下课后由体育委员协助教师回收器材。
参考文献:
[1]耿培新.体育与健康[M].北京:人民教育出版社,2014.
[2]毛振明,何平.体育趣味课课练1260例第一册[M].北京:北京师范大学出版社,2014.
[3]毛振明,张媛媛.体育趣味课课练1260例第二册[M].北京:北京师范大学出版社,2014.