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摘要：现阶段，设计类教师在业务与党务发展的过程中还存在诸多不足，根据这些问题相关教育单位颁布了“双带头人”培育工程，主要目的在于提升学校的教育水平，培养学生树立积极向上的价值观念。但实际开展这一工程的时候，出现了重科研轻思想的情况，缺乏专业人才、群众工作不足等现象都会对其落实效果产生严重的影响，因此本文对双带头人培育工程在设计类教师党支部建设中的作用展开深入研究，并提出了切实合理的解决措施。
关键词：双带头人;设计类教师;党支部建设
目前由于一些学校党支部建设的实践经验不足，在实际开展“双带头人”培育工程的过程中出现了很多问题，严重影响了工程开展的实际效果，因此，相关人员必须要全面探究怎样在新时代下加强“双带头人”培育工程在设计类教师党支部建设中的作用，促进其向着良好的趋势发展，进而充分发挥此项工程的价值和作用。
一、设计类教师党支部建设中“双带头人”工程的作用
近几年，我国的教育事业飞速发展，蓬勃兴起，取得了十分理想的教育成效，在这样的背景下，院校在党组织建设工作中存在的问题与不足也逐渐凸显出来。比如，党组织架构不完善、党支部管理人员综合素质较低、党务人员工作不熟练等。根据以上的情况来看，在设计类教师党支部建设中落实“双带头人”工程具有十分重要的意义。学校是为社会培养专业人才的重要途径，在建设党务工作上原本就存在缺乏主观认识的情况，业务和党务严重不符的现象更加明显，实施“双带头人”培育工程不仅能够加强设计类教师自身的业务能力与综合素质，促进学校党建工作的良好发展，陶冶学生的情操、使他们树立正确的价值观念，使学校切实成为给我国培养高素质人才的重要途径，促进我国教育事业和社会经济的共同发展。还能够积极深入学生，密切联系群众，可以真正改善党支部的作风建设，全面贯彻落实全员、全程、全方位育人的要求[1]。
二、实施“双带头人”工程中存在的不足
（一）重科研轻思想建设
现阶段，民办学校逐渐增多，社会中的竞争也愈演愈烈，致使公立学校的学生数量越来越少，严重影响了我国教育事业的发展，所以，一些学校将办学重心都放在了设置专业与提高办学规模上。在这样的背景下，设计类教师的工作重点转变为提升自身的教学水平和评职称，忽视了学习理论思想，出现了比较严重的形式主义，开展思想教育的积极性不足[2]。
（二）专业人才培养不力
一般情况下，设计类教师的专业水平是比较薄弱的，远远不如其他专业的教师。因此，在我们国家的设计类专业中师资力量是比较差的，将“双带头人”工程应用其中能夠提升专业人才的综合素质与知识技能，可以起到良好的示范带头作用，加强人才的专业能力。现阶段大部分院校的师资团队中，都普遍缺少精神素养较高的年轻教师，一些教育经验丰富的中老年教师精力不足，无法更加有效的处理学校的各项党务工作。
（三）群众工作不到位
由于高校的办学重心就是培养高素质的专业人才，因此设计类教师的工作重心也就是提升学生的就业率以及升学率，这样的情况就造成高校的党支部活动无法顺利开展。现阶段，一些设计类教师的党支部组织工作不健全，大部分都停留在表面。主要体现在开展党支部活动的次数非常少，方式和形式也比较固定、单一，而且都比较形式，无法使人印象深刻;部分设计类教师党员对思政工作重视度不足，没有积极组织开展价值观念的教学活动，缺乏对学生学习需求和日常生活的关注，参加实践活动和群众活动的主动性不足，甚至有部分党员存在师德师风等方面的问题。
（四）专业负责人待遇水平不高
在高校开展教学活动的过程中，专业是其重点内容，高水平的专业体现了学校的综合竞争实力，专业的建设对学校的教学内容与质量具有直接的影响，并且还会对培养人才的效果产生一定影响。当前部分学校专业的管理人员能力不高，薪资待遇也比较低，这些人员只是忙于基础的事物，没有更好的开展落实专业建设工作，并且对待工作的主动性和积极性不足[3]。
三、“双带头人”工程在设计类教师党支部建设中的有效途径
现阶段，大部分的设计类教师都将工作中重点在科研与教学方面，有些教师觉得担任党支部人员是在浪费时间，会使自己无法将全部精力都投入到工作当中，不愿意担任党支部人员。同时，还存在管理人员不属于党员、党员分布不均等实际问题，这些都在很大程度上对党建工作的质量和效率产生了影响。根据上述情况能够从以下几点进行解决：
（一）选优配强设计类教师党支部书记
首先是选配原则。在选择设计类教师党支部书记的时候，要求其必须要具备三个条件，即思政素质好、党务工作水平高、学术科研能力强，根本原则是有号召力、政治硬以及人品正，学科带头人、骨干教师是核心，并且根据实际状况，把满足条件的负责人设置为党支部书记。其次是选配来源。在培养对象的过程中，能够利用双向培养的方式，将党员培养为骨干，将骨干培养为党员，有目的性的开展党建工作，把学术带头人、科研骨干当中综合素质较高的人员培养为党员;在工作形式上，对于不是党员但学历和思想认识都比较高的人才，将以往的被动申请转变为主动引导，积极给高素质人才做好保障服务，使他们充分体会到党组织的关心和爱护，进而加强基层党组织的凝聚力以及向心力。最后是培养重心。将培养知识技能与开展党性教育作为工作重点，将思想建设放在第一位，将尊崇党章、遵循党规作为前提，将我国总书记的重要讲话和精神充实自己的头脑，进而切实有效的提高设计类教师与党支部书记的思政觉悟和素养;增强对党务、学术和群众等工作能力的培养，真正提升他们贯彻落实党的方针、服务教育科研、增强自身党建工作的能力。
（二）确保“双带头人”党务工作两不误
第一完善内部设置。应该将相似的学科、教研室、科研团队作为单位建立党支部，以便党务建设和业务两项工作的共同开展。第二是选择高素质的党支部人员并配备齐全。实施梯队以及动态管理方式，给党支部书记配置热爱党建工作的学术骨干，并任命其为支部委员或者副书记，组织他们开展统一培训，辅助支部书记进行各项工作，同时将其当成后备支部书记力量进行重点培训。第三配置专业的组织人员开展党务建设工作。在“两学一做”的学习教育逐渐向制度化和常态化深入，党建工作向着专业化、职业化的趋势不断发展，在这样的背景下必须要配置政治理论基础较强、业务水平极高的专业组织人员，实时跟踪了解学校党务建设的发展状况，第一时间给基层党组织提供重要的业务引导[4]。 （三）完善制度建设
第一建设党组织生活制度。在“两学一做”学习教育逐渐制度化、常态化的背景下，必须要积极规范党务建设工作的流程，优化基层党组织的各种制度，促使党支部的各项教育活动都能够具有目的性、规划性以及实效性，还可以更好的提升党员的党性，给支部工作的顺利进行提供有力条件。第二是目标监管制度。支部书记需要将科研、师资、教育等工作与党务建设都引入目标管理当中，在获得党员观点和建议的前提下，制定任期与年度工作的目标，同时公开作出承诺。制定目标落实状况的年度述职机制，制定设计类教师党支部书记在任职期间履行职责状况的档案。将支部工作成果与党员评价当成核心，增强对设计类教师党支部书记的考核以及监管，同时将最终的考核结果当成提拔任用、奖励表彰等环节的主要参考。第三建立服务保障机制。能够利用制定政治导师机制、指导高素质人才机制等方式，增强对设计类教师的培训教育工作，坚持落实好对高素质人才的服务工作，提高的基层党组织对人才的吸引力，通过党组织的堡垒与党员模范等作用充分吸引不是党员的高素质人才，进一步提高党组织在高素质人才中的凝聚力以及向心力[5]。
（四）加强作风建设
设计类教师只有在思想上对党建工作引起重视，才会在行动上真正落实。要想更加切实有效的发挥出“双带头人”培育工程的作用和价值，就必须要增强建设作风，提高务实意识，使党支部工作全面贯彻落实。首先是通过言传身教、以身作则的方式开展党务建设工作，打造良好的建设环境;其次是率先垂范，充分关注在实际开展党务工作过程中党员模范作用的重要意义;最后是全面贯彻落实，根据我们国家的相关政策与重点工作，加强党支部工作的创新性、积极性以及主动性。
（五）健全激励制度
上级党组织管理人员和“双带头人”工程的负责人员互相配合，上级党组织管理人员积极参加党支部开展的生活会，“双带头人”工程的负责人员多多参加学校对于重要事件的讨论与决策会议;制定党支部书记补贴机制，把党务建设费用加入到专项经费管理中;在实际开展职称评聘、选拔后备干部、任用干部等活动的过程中，重点向表现优异的党支部书记倾斜，以此形成良好的政策导向。另外，现阶段，诸多高校在聘用专门负责人的过程中，提升了他们的薪资待遇，负责人之前每月的津贴是一百元，现在提升到一千元。同时，学校也建立了全新的奖励机制，在工作中表现优异的人员给予相应的奖励。并且积极组织开展竞赛活动，做好对人员的激励措施[6]。
四、结束语
综上所述，将“双带头人”培育工程应用于设计类教师的党支部建设工作中，能够促进高校业务、党务工作的深入开展，可以更好的提高我们国家高校的办学水平与教育能力，另外还可以推动设计类教师向更加专业的趋势发展，所以能够在全国范围内的高校进行普及与推广，进而促进我们国家高校教学的综合发展，给我国的党建事业不断培养高层次、高素质的人才与教师。
参考文献
[1]王静."双带头人"培育工程视角下加强教师党支部建设的几点思考[J].教育界：高等教育研究，2019，（12）：8-9.
[2]余洁芳，杨子生.基于"双带头人"培育工程视角的高校教师党支部建设路径探讨[J].科教文汇，2019，（20）：6-9.
[3]吴迪."双带头人"培育工程视角下教师党支部建设模式研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（1）：144-145.
[4]邢翠，张更辉，许萌，等."双带头人"培育工程视角下教师党支部建设的思考探索[J].高教学刊，2019，（26）：184-186+190.
[5]张娟，梁婷婷，潘强玉.民办院校教师党支部书记"双带頭人"培育工程建设研究[J].智库时代，2019，192（24）：205-206.
[6]张晓红，韩小愚，赵汉青.高校教师党支部书记"双带头人"培育工程长效建设路径探究[J].北京教育：德育，2019，（6）：4-7.
作者简介
李立立，女，1980年生，黑龙江齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院服装与服饰设计专业系主任，教授，硕士生导师，主要研究方向为民族服饰文化、服装与服饰设计。
韩牧言，女，1990年生，黑龙江齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院综合办助理研究员。
丁枫，女，1993年生，黑龙江齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院教师
基金项目
齐齐哈尔大学新时代党建特色品牌培育创建项目“双带头人”党支部书记工作室，齐齐哈尔大学学位与研究生教育教学改革研究项目“服装艺术设计研究生教学中课程思政的应用研究JGXM-QUG-2020006”，齐齐哈尔大学“思政课程”“课程思政”示范课程建设项目“中国服饰文化”阶段性研究成果。
关键词：双带头人;设计类教师;党支部建设
目前由于一些学校党支部建设的实践经验不足，在实际开展“双带头人”培育工程的过程中出现了很多问题，严重影响了工程开展的实际效果，因此，相关人员必须要全面探究怎样在新时代下加强“双带头人”培育工程在设计类教师党支部建设中的作用，促进其向着良好的趋势发展，进而充分发挥此项工程的价值和作用。
一、设计类教师党支部建设中“双带头人”工程的作用
近几年，我国的教育事业飞速发展，蓬勃兴起，取得了十分理想的教育成效，在这样的背景下，院校在党组织建设工作中存在的问题与不足也逐渐凸显出来。比如，党组织架构不完善、党支部管理人员综合素质较低、党务人员工作不熟练等。根据以上的情况来看，在设计类教师党支部建设中落实“双带头人”工程具有十分重要的意义。学校是为社会培养专业人才的重要途径，在建设党务工作上原本就存在缺乏主观认识的情况，业务和党务严重不符的现象更加明显，实施“双带头人”培育工程不仅能够加强设计类教师自身的业务能力与综合素质，促进学校党建工作的良好发展，陶冶学生的情操、使他们树立正确的价值观念，使学校切实成为给我国培养高素质人才的重要途径，促进我国教育事业和社会经济的共同发展。还能够积极深入学生，密切联系群众，可以真正改善党支部的作风建设，全面贯彻落实全员、全程、全方位育人的要求[1]。
二、实施“双带头人”工程中存在的不足
（一）重科研轻思想建设
现阶段，民办学校逐渐增多，社会中的竞争也愈演愈烈，致使公立学校的学生数量越来越少，严重影响了我国教育事业的发展，所以，一些学校将办学重心都放在了设置专业与提高办学规模上。在这样的背景下，设计类教师的工作重点转变为提升自身的教学水平和评职称，忽视了学习理论思想，出现了比较严重的形式主义，开展思想教育的积极性不足[2]。
（二）专业人才培养不力
一般情况下，设计类教师的专业水平是比较薄弱的，远远不如其他专业的教师。因此，在我们国家的设计类专业中师资力量是比较差的，将“双带头人”工程应用其中能夠提升专业人才的综合素质与知识技能，可以起到良好的示范带头作用，加强人才的专业能力。现阶段大部分院校的师资团队中，都普遍缺少精神素养较高的年轻教师，一些教育经验丰富的中老年教师精力不足，无法更加有效的处理学校的各项党务工作。
（三）群众工作不到位
由于高校的办学重心就是培养高素质的专业人才，因此设计类教师的工作重心也就是提升学生的就业率以及升学率，这样的情况就造成高校的党支部活动无法顺利开展。现阶段，一些设计类教师的党支部组织工作不健全，大部分都停留在表面。主要体现在开展党支部活动的次数非常少，方式和形式也比较固定、单一，而且都比较形式，无法使人印象深刻;部分设计类教师党员对思政工作重视度不足，没有积极组织开展价值观念的教学活动，缺乏对学生学习需求和日常生活的关注，参加实践活动和群众活动的主动性不足，甚至有部分党员存在师德师风等方面的问题。
（四）专业负责人待遇水平不高
在高校开展教学活动的过程中，专业是其重点内容，高水平的专业体现了学校的综合竞争实力，专业的建设对学校的教学内容与质量具有直接的影响，并且还会对培养人才的效果产生一定影响。当前部分学校专业的管理人员能力不高，薪资待遇也比较低，这些人员只是忙于基础的事物，没有更好的开展落实专业建设工作，并且对待工作的主动性和积极性不足[3]。
三、“双带头人”工程在设计类教师党支部建设中的有效途径
现阶段，大部分的设计类教师都将工作中重点在科研与教学方面，有些教师觉得担任党支部人员是在浪费时间，会使自己无法将全部精力都投入到工作当中，不愿意担任党支部人员。同时，还存在管理人员不属于党员、党员分布不均等实际问题，这些都在很大程度上对党建工作的质量和效率产生了影响。根据上述情况能够从以下几点进行解决：
（一）选优配强设计类教师党支部书记
首先是选配原则。在选择设计类教师党支部书记的时候，要求其必须要具备三个条件，即思政素质好、党务工作水平高、学术科研能力强，根本原则是有号召力、政治硬以及人品正，学科带头人、骨干教师是核心，并且根据实际状况，把满足条件的负责人设置为党支部书记。其次是选配来源。在培养对象的过程中，能够利用双向培养的方式，将党员培养为骨干，将骨干培养为党员，有目的性的开展党建工作，把学术带头人、科研骨干当中综合素质较高的人员培养为党员;在工作形式上，对于不是党员但学历和思想认识都比较高的人才，将以往的被动申请转变为主动引导，积极给高素质人才做好保障服务，使他们充分体会到党组织的关心和爱护，进而加强基层党组织的凝聚力以及向心力。最后是培养重心。将培养知识技能与开展党性教育作为工作重点，将思想建设放在第一位，将尊崇党章、遵循党规作为前提，将我国总书记的重要讲话和精神充实自己的头脑，进而切实有效的提高设计类教师与党支部书记的思政觉悟和素养;增强对党务、学术和群众等工作能力的培养，真正提升他们贯彻落实党的方针、服务教育科研、增强自身党建工作的能力。
（二）确保“双带头人”党务工作两不误
第一完善内部设置。应该将相似的学科、教研室、科研团队作为单位建立党支部，以便党务建设和业务两项工作的共同开展。第二是选择高素质的党支部人员并配备齐全。实施梯队以及动态管理方式，给党支部书记配置热爱党建工作的学术骨干，并任命其为支部委员或者副书记，组织他们开展统一培训，辅助支部书记进行各项工作，同时将其当成后备支部书记力量进行重点培训。第三配置专业的组织人员开展党务建设工作。在“两学一做”的学习教育逐渐向制度化和常态化深入，党建工作向着专业化、职业化的趋势不断发展，在这样的背景下必须要配置政治理论基础较强、业务水平极高的专业组织人员，实时跟踪了解学校党务建设的发展状况，第一时间给基层党组织提供重要的业务引导[4]。 （三）完善制度建设
第一建设党组织生活制度。在“两学一做”学习教育逐渐制度化、常态化的背景下，必须要积极规范党务建设工作的流程，优化基层党组织的各种制度，促使党支部的各项教育活动都能够具有目的性、规划性以及实效性，还可以更好的提升党员的党性，给支部工作的顺利进行提供有力条件。第二是目标监管制度。支部书记需要将科研、师资、教育等工作与党务建设都引入目标管理当中，在获得党员观点和建议的前提下，制定任期与年度工作的目标，同时公开作出承诺。制定目标落实状况的年度述职机制，制定设计类教师党支部书记在任职期间履行职责状况的档案。将支部工作成果与党员评价当成核心，增强对设计类教师党支部书记的考核以及监管，同时将最终的考核结果当成提拔任用、奖励表彰等环节的主要参考。第三建立服务保障机制。能够利用制定政治导师机制、指导高素质人才机制等方式，增强对设计类教师的培训教育工作，坚持落实好对高素质人才的服务工作，提高的基层党组织对人才的吸引力，通过党组织的堡垒与党员模范等作用充分吸引不是党员的高素质人才，进一步提高党组织在高素质人才中的凝聚力以及向心力[5]。
（四）加强作风建设
设计类教师只有在思想上对党建工作引起重视，才会在行动上真正落实。要想更加切实有效的发挥出“双带头人”培育工程的作用和价值，就必须要增强建设作风，提高务实意识，使党支部工作全面贯彻落实。首先是通过言传身教、以身作则的方式开展党务建设工作，打造良好的建设环境;其次是率先垂范，充分关注在实际开展党务工作过程中党员模范作用的重要意义;最后是全面贯彻落实，根据我们国家的相关政策与重点工作，加强党支部工作的创新性、积极性以及主动性。
（五）健全激励制度
上级党组织管理人员和“双带头人”工程的负责人员互相配合，上级党组织管理人员积极参加党支部开展的生活会，“双带头人”工程的负责人员多多参加学校对于重要事件的讨论与决策会议;制定党支部书记补贴机制，把党务建设费用加入到专项经费管理中;在实际开展职称评聘、选拔后备干部、任用干部等活动的过程中，重点向表现优异的党支部书记倾斜，以此形成良好的政策导向。另外，现阶段，诸多高校在聘用专门负责人的过程中，提升了他们的薪资待遇，负责人之前每月的津贴是一百元，现在提升到一千元。同时，学校也建立了全新的奖励机制，在工作中表现优异的人员给予相应的奖励。并且积极组织开展竞赛活动，做好对人员的激励措施[6]。
四、结束语
综上所述，将“双带头人”培育工程应用于设计类教师的党支部建设工作中，能够促进高校业务、党务工作的深入开展，可以更好的提高我们国家高校的办学水平与教育能力，另外还可以推动设计类教师向更加专业的趋势发展，所以能够在全国范围内的高校进行普及与推广，进而促进我们国家高校教学的综合发展，给我国的党建事业不断培养高层次、高素质的人才与教师。
参考文献
[1]王静."双带头人"培育工程视角下加强教师党支部建设的几点思考[J].教育界：高等教育研究，2019，（12）：8-9.
[2]余洁芳，杨子生.基于"双带头人"培育工程视角的高校教师党支部建设路径探讨[J].科教文汇，2019，（20）：6-9.
[3]吴迪."双带头人"培育工程视角下教师党支部建设模式研究[J].当代教育实践与教学研究，2019（1）：144-145.
[4]邢翠，张更辉，许萌，等."双带头人"培育工程视角下教师党支部建设的思考探索[J].高教学刊，2019，（26）：184-186+190.
[5]张娟，梁婷婷，潘强玉.民办院校教师党支部书记"双带頭人"培育工程建设研究[J].智库时代，2019，192（24）：205-206.
[6]张晓红，韩小愚，赵汉青.高校教师党支部书记"双带头人"培育工程长效建设路径探究[J].北京教育：德育，2019，（6）：4-7.
作者简介
李立立，女，1980年生，黑龙江齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院服装与服饰设计专业系主任，教授，硕士生导师，主要研究方向为民族服饰文化、服装与服饰设计。
韩牧言，女，1990年生，黑龙江齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院综合办助理研究员。
丁枫，女，1993年生，黑龙江齐齐哈尔人，齐齐哈尔大学美术与艺术设计学院教师
基金项目
齐齐哈尔大学新时代党建特色品牌培育创建项目“双带头人”党支部书记工作室，齐齐哈尔大学学位与研究生教育教学改革研究项目“服装艺术设计研究生教学中课程思政的应用研究JGXM-QUG-2020006”，齐齐哈尔大学“思政课程”“课程思政”示范课程建设项目“中国服饰文化”阶段性研究成果。