论文部分内容阅读
摘 要 篮球运动是一项深受学生喜爱并且具有很好的教育与锻炼价值的运动，对促进学生的身心发展有很好的作用。因此篮球教学一直是高校体育的重要内容，要让篮球教学成为一种教育手段，发挥育人的作用，取决于篮球教学的效果。本文通过对武汉市高校篮球教学现状分析，探究篮球教学中存在的问题，并针对性的提出建议。
关键词 高校篮球教学 调查 分析 教学对策
中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01
高校篮球教学是在特定的条件下通过对篮球知识技能有组织活动的学习和传授来实现特定的教育目标的教学过程。通过篮球的教学，可以使大学生了解篮球运动的有关知识，掌握篮球运动的方法和技术技能，把篮球运动作为终身进行体育锻炼、增进健康的方法手段。同时篮球运动中蕴涵着丰富的文化内涵，通过篮球的教学，可以提高大学生的心理健康水平，促进个体的社会化，对大学生的整体素质的提高有着很大的作用。
但在实际中高校篮球教学是否起到了这些作用，结果发现不容乐观，由于课程模式、教育观念、教学目的、教学手段等方面的原因，篮球教学仍局限于传统的教学模式中。在这种教学环境中，大学生的学习是被动的、接受式的，扼杀了学习的主动性和学习篮球的兴趣。其结果是大学生对课堂中的篮球教学越来越疏远。长此以往篮球教学对促进学生身体健康，提高心理健康水平的作用就无从发挥。
一、高校篮球教学的现状
篮球技术的学习和其它的科目学习一样，学生的兴趣和主观能动性是很重要的，许多大学生不上体育课，或者不积极是因为对学习内容不感兴趣，同时在大学阶段要学习到许多体育项目，学习的范围很广。造成了大学生对很多体育项目都有些印象，而没有较好地掌握什么技术。
（一）高校篮球教学体系
当前武汉市大学的教学体系依旧是一个老的教学体系，教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿跟随练习，基本上是教师与学生之间的单向传递，课堂教学氛围过于沉闷和压抑。师生之间缺乏交流，过分强调教师的教法，忽视了学生学法的研究及人体存在差异的基本规律，不管学生的先天差异如何，学生的练习项目、次数、难度、标准都必须一样，习惯于“一刀切”，挫伤了不少学生的积极性。在这样的教学体系指导下，各高校的篮球教学组织模式雷同，教材体系单一化。整个篮球学术界固守一个教学训练体系，无论是对青少年还是对青年学生的教学，都实施一个教学质量标准，忽视了不同教学对象对篮球需要的不同取向。这对于普通高校大学生来说，教学的导向显然是不合适的。
（二）高校篮球教学内容
长期以来篮球教学以技能教学为中心，对大学生过分强调运动技能传授的系统和完整，苛求技术细节，不符合当代大学生的需求，从而使学生对技能的教学不感兴趣。要改变的是教师把教学的重点从技术教学转移到学生的发展上来，从怎样把技术教给学生转移到学生怎样学习技术上来，教学的中心是学生而不是技术。但这并不等于说不要技术教学了。如较熟练的掌握篮球运动的技战术，对运动技能的掌握的要求是非常清楚的，因为只有让学生熟练的掌握运动的技术，才能让学生更好的利用体育运动这种形式来进行锻炼。
二、结论和建议
（一）结论
1．武汉市高校体育课课程模式不合理，多数高校尚没有俱乐部形式的篮球课，大学生在体育教育中实际上没有选择体育运动项目的权利，造成了大部分大学生对于体育课采取消极的参与态度。由于篮球课较少，许多爱好篮球的大学生得不到学习篮球的机会。
2．武汉市高校篮球教学中竞技体育的篮球教学观和教学体系不利于学生对于篮球技能的掌握，篮球教学中过于强调动作的标准，动作分解过于复杂，不利于高校大学生对于篮球技能的学习。
3．还有为数不少的教师对学生的主体地位和教学的实质认识不足，从而在教学中未能很好的给学生提供主体活动的天地，也未能改变学生的学习方式。教师由于教学能力等方面的原因，他们对篮球教学中如何激发学生学习兴趣、引发学生的学习动机处理的不够好，所采取的教学策略未能很好的影响学生，促进学生的发展。
（二）建议
1．通过俱乐部形式可以让学生选择自己喜爱的体育项目，更有效地学习篮球技术和促进身体健康。
2．改变高校竞技体育的篮球教学观念和体系，用速成的篮球教学模式使学生更快地在篮球运动中得到身心的锻炼。
3．加强高校教师的培训。在培训中，注重师德以及教学论等方面的培训，使教师能更好地掌握先进的教学理论，把先进的教学理论付诸于教学实践之中，更能促进学生的发展。
参考文献：
[1] 池建,邢文华,林珍瑜,等.我国儿童、少年篮球运动员选材标准的研制过程与方法[J].北京:体育大学学报.1995(S1).
[2] 李建军.论我国中小学体育教师的继续教育[J].北京:体育大学报.2003(1).
[3] 赵光勇.山东省普通高校篮球教学现状及对策研究[J].临沂师范学院学报.2008.12.
[4] 宋志伟.郑州市中学篮球教学现状分析[J].教学?探索.2010.9.
关键词 高校篮球教学 调查 分析 教学对策
中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）05-000-01
高校篮球教学是在特定的条件下通过对篮球知识技能有组织活动的学习和传授来实现特定的教育目标的教学过程。通过篮球的教学，可以使大学生了解篮球运动的有关知识，掌握篮球运动的方法和技术技能，把篮球运动作为终身进行体育锻炼、增进健康的方法手段。同时篮球运动中蕴涵着丰富的文化内涵，通过篮球的教学，可以提高大学生的心理健康水平，促进个体的社会化，对大学生的整体素质的提高有着很大的作用。
但在实际中高校篮球教学是否起到了这些作用，结果发现不容乐观，由于课程模式、教育观念、教学目的、教学手段等方面的原因，篮球教学仍局限于传统的教学模式中。在这种教学环境中，大学生的学习是被动的、接受式的，扼杀了学习的主动性和学习篮球的兴趣。其结果是大学生对课堂中的篮球教学越来越疏远。长此以往篮球教学对促进学生身体健康，提高心理健康水平的作用就无从发挥。
一、高校篮球教学的现状
篮球技术的学习和其它的科目学习一样，学生的兴趣和主观能动性是很重要的，许多大学生不上体育课，或者不积极是因为对学习内容不感兴趣，同时在大学阶段要学习到许多体育项目，学习的范围很广。造成了大学生对很多体育项目都有些印象，而没有较好地掌握什么技术。
（一）高校篮球教学体系
当前武汉市大学的教学体系依旧是一个老的教学体系，教师面对全体学生讲解、示范，学生模仿跟随练习，基本上是教师与学生之间的单向传递，课堂教学氛围过于沉闷和压抑。师生之间缺乏交流，过分强调教师的教法，忽视了学生学法的研究及人体存在差异的基本规律，不管学生的先天差异如何，学生的练习项目、次数、难度、标准都必须一样，习惯于“一刀切”，挫伤了不少学生的积极性。在这样的教学体系指导下，各高校的篮球教学组织模式雷同，教材体系单一化。整个篮球学术界固守一个教学训练体系，无论是对青少年还是对青年学生的教学，都实施一个教学质量标准，忽视了不同教学对象对篮球需要的不同取向。这对于普通高校大学生来说，教学的导向显然是不合适的。
（二）高校篮球教学内容
长期以来篮球教学以技能教学为中心，对大学生过分强调运动技能传授的系统和完整，苛求技术细节，不符合当代大学生的需求，从而使学生对技能的教学不感兴趣。要改变的是教师把教学的重点从技术教学转移到学生的发展上来，从怎样把技术教给学生转移到学生怎样学习技术上来，教学的中心是学生而不是技术。但这并不等于说不要技术教学了。如较熟练的掌握篮球运动的技战术，对运动技能的掌握的要求是非常清楚的，因为只有让学生熟练的掌握运动的技术，才能让学生更好的利用体育运动这种形式来进行锻炼。
二、结论和建议
（一）结论
1．武汉市高校体育课课程模式不合理，多数高校尚没有俱乐部形式的篮球课，大学生在体育教育中实际上没有选择体育运动项目的权利，造成了大部分大学生对于体育课采取消极的参与态度。由于篮球课较少，许多爱好篮球的大学生得不到学习篮球的机会。
2．武汉市高校篮球教学中竞技体育的篮球教学观和教学体系不利于学生对于篮球技能的掌握，篮球教学中过于强调动作的标准，动作分解过于复杂，不利于高校大学生对于篮球技能的学习。
3．还有为数不少的教师对学生的主体地位和教学的实质认识不足，从而在教学中未能很好的给学生提供主体活动的天地，也未能改变学生的学习方式。教师由于教学能力等方面的原因，他们对篮球教学中如何激发学生学习兴趣、引发学生的学习动机处理的不够好，所采取的教学策略未能很好的影响学生，促进学生的发展。
（二）建议
1．通过俱乐部形式可以让学生选择自己喜爱的体育项目，更有效地学习篮球技术和促进身体健康。
2．改变高校竞技体育的篮球教学观念和体系，用速成的篮球教学模式使学生更快地在篮球运动中得到身心的锻炼。
3．加强高校教师的培训。在培训中，注重师德以及教学论等方面的培训，使教师能更好地掌握先进的教学理论，把先进的教学理论付诸于教学实践之中，更能促进学生的发展。
参考文献：
[1] 池建,邢文华,林珍瑜,等.我国儿童、少年篮球运动员选材标准的研制过程与方法[J].北京:体育大学学报.1995(S1).
[2] 李建军.论我国中小学体育教师的继续教育[J].北京:体育大学报.2003(1).
[3] 赵光勇.山东省普通高校篮球教学现状及对策研究[J].临沂师范学院学报.2008.12.
[4] 宋志伟.郑州市中学篮球教学现状分析[J].教学?探索.2010.9.