【摘 要】
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目的:研究旨在探讨青少年体育锻炼对学校适应能力的影响机制，并分析同伴关系和体育学习兴趣的链式中介作用。方法:采用体育活动等级量表、同伴关系量表、体育学习兴趣评价量表以及学校适应能力量表，对济南市3所中小学10～15岁年龄段青少年进行调查。结果:（1）学校适应能力与青少年体育锻炼、同伴关系和体育学习兴趣显著正相关（r=0.508,0.516,0.531;P＜0.01）;青少年体育锻炼行为与同伴关系和
【基金项目】
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国家社科基金项目（编号：17BTY072）； 山东省教育科学研究项目（编号：22SJ152）；
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目的:研究旨在探讨青少年体育锻炼对学校适应能力的影响机制，并分析同伴关系和体育学习兴趣的链式中介作用。方法:采用体育活动等级量表、同伴关系量表、体育学习兴趣评价量表以及学校适应能力量表，对济南市3所中小学10～15岁年龄段青少年进行调查。结果:（1）学校适应能力与青少年体育锻炼、同伴关系和体育学习兴趣显著正相关（r=0.508,0.516,0.531;P＜0.01）;青少年体育锻炼行为与同伴关系和体育学习兴趣显著正相关（r=0.45,0.465;P＜0.01）;（2）青少年体育锻炼可以正向预测学校适应能力，其直接效应为0.272;（3）在青少年体育锻炼对学校适应能力的影响中，同伴关系和体育学习兴趣能够发挥单独中介及链式中介作用，效应值分别占总效应的22.4%、17.7%和9.4%。结论:青少年体育锻炼可以直接影响学校适应能力，并且，既可以通过同伴关系和体育学习兴趣的中介作用，也可以通过二者的链式中介作用预测青少年的学校适应能力。
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