【摘 要】
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对于视觉传达设计专业低年级学生来说,由于其掌握的专业基础课程有限,尚无法通过已有的知识技能来解决现实问题.为了尽早使学生体会到“设计必须是有用的”,指导教师利用大一暑期实践周的机会,抓住大学低年级学生常见的对学业和未来职业认识模糊的心理特点,设计了以信息图形教学为主的短期课程.指导教师通过引导学生有目的地收集?分析与学业和职业相关的信息,并结合信息图形设计的理论知识进行相关信息的视觉化表现,让学生以图形的方式对自己的未来作出清晰的规划.
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对于视觉传达设计专业低年级学生来说,由于其掌握的专业基础课程有限,尚无法通过已有的知识技能来解决现实问题.为了尽早使学生体会到“设计必须是有用的”,指导教师利用大一暑期实践周的机会,抓住大学低年级学生常见的对学业和未来职业认识模糊的心理特点,设计了以信息图形教学为主的短期课程.指导教师通过引导学生有目的地收集?分析与学业和职业相关的信息,并结合信息图形设计的理论知识进行相关信息的视觉化表现,让学生以图形的方式对自己的未来作出清晰的规划.
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