论文部分内容阅读
“学会关心”德育课程以包容、尊重、善良、仁爱、责任、共生为主要价值取向。江苏省海安市曲塘高级中学基于和合共生的理念,将“学会关心”德育课程建构作为学校德育工作的重要抓手,以关心的独特视野,引领学生探索世界、丰富人生、提升品格,培育致力于人类命运共同体建设的、具有健全人格的青年学子。
农村高中“学会关心”德育课程的建构
【摘 要】
：
“学会关心”德育课程以包容、尊重、善良、仁爱、责任、共生为主要价值取向。江苏省海安市曲塘高级中学基于和合共生的理念,将“学会关心”德育课程建构作为学校德育工作的重要抓手,以关心的独特视野,引领学生探索世界、丰富人生、提升品格,培育致力于人类命运共同体建设的、具有健全人格的青年学子。
【机 构】
：
江苏省海安市曲塘中学党总支
【出 处】
：
江苏教育
【发表日期】
：
2021年67期
【基金项目】
：
江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘和合共生’引领下的‘学会关心’德育实践研究”(D/2020/02/113)的阶段性研究成果。
其他文献
在班级管理中,班主任经常会遇到一些气质类型非常典型的学生,他们的一些行为常常会给同学、老师和父母造成困扰。班主任除了通过学校的集体教育进行引导纠偏外,还要联合家庭教育的力量,通过家庭教育的个性化指导,与家长达成教育共识,给予家长个性化教育技巧的指导,指导实现师生、亲子共成长。
小学“四尊三维”综合融通育人模式以班主任为第一责任人,以班级建设为圆心,以尊重为教育起点,以养成为重点,从尊重自己、尊重他人、尊重万物、尊重规则四个层面,按照学校、家庭、社会三个维度,确立学生素养发展梯级目标;以“四尊”班级文化建设为抓手,以家校协同为切入点,完善家、校、社协同长效机制,促进学生综合素养提升。
班级活动是班主任育人的重要手段之一。有效的班级活动,能更好地实现引导人、陶冶人的教育目标,并对学生的价值观产生重要的影响。结合班级开发和实施的“大阅读”班级活动,引导学生在书海中探航、在生活中体验、在自然中观察,从而实现“活动育人”的目标,具有可操作性和现实意义。
【摘 要】小学生攻击性行为是一种常见的不恰当行为，笔者通过行动研究的方法，对小学生攻击性行为问题进行了探究，发现采用移情训练法和角色扮演法，能够有效减少小学生的手段性攻击行为和取乐式攻击性行为;采用情绪宣泄法和认知矫正法能够短期减少模仿性攻击行为和认知性攻击行为。文章的最后还对应对小学生攻击行为问题处理的一般步骤进行了讨论。 【关键词】小学生;攻击性行为;行动研究 一、问题的提出 在日常教学