【摘 要】
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社会发展和教育改革催生了小学生“四点钟”难题,课后服务应运而生。目前小学生放学后存在无人托管或托管难、质量低等问题,解决这个问题必须坚持教育公平和普惠性原则,形成以政府为主导、学校为主体、社会广泛参与的多元联动共同治理体系。小学生“四点钟”课后服务需明确成本分担机制,发挥学校主渠道作用的同时积极鼓励社会力量参与,要以促进学生成长和发展为中心,设计合理的服务形式和内容,逐步形成和完善教育管理、质量评估等制度,推动“1+X”多元联动的课后服务模式。
【基金项目】
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课题信息:2020年贵州省高校人文社会科学研究项目,项目编号:“2020GH013”。名称:贵州小学生“四点钟”课后服务现状调查及策略路径研究——基于教育公平的视角。
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社会发展和教育改革催生了小学生“四点钟”难题,课后服务应运而生。目前小学生放学后存在无人托管或托管难、质量低等问题,解决这个问题必须坚持教育公平和普惠性原则,形成以政府为主导、学校为主体、社会广泛参与的多元联动共同治理体系。小学生“四点钟”课后服务需明确成本分担机制,发挥学校主渠道作用的同时积极鼓励社会力量参与,要以促进学生成长和发展为中心,设计合理的服务形式和内容,逐步形成和完善教育管理、质量评估等制度,推动“1+X”多元联动的课后服务模式。
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