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【摘要】二十一世纪是信息时代，为教育事业展开了一片广阔的新天地，先进的高科技手段的应用必将加快教育改革的步伐，教育与信息技术相结合必将产生传统教学模式难以比拟的良好效果。现代教学技术应用于体育教学，是体育教学改革的一个研究方向，而实现教育信息资源共享是信息技术最鲜活、最富有创造力的应用课题之一。尤其是在新课程标准实施期间为了充分挖掘体育课程资源，通过深入研究信息技术在体育教学实践中的应用，认为多媒体技术不单纯是一种技术的改进，更多的是通过充分发挥信息技术的优势，为教师的教学方式和师生互动方式的变革、学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，是一种全方位的教学改革，对体育课程标准实施教学改革提供了极大的方便。
【关键词】多媒体体育教学作用
在全面推进素质教育的今天，体育教育作为素质教育的重要组成部分，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。体育教学与其他课程的教学最大的不同是它要通过各种身体锻练来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并达到发展身体、增强体质的实效。
一、 了解多媒体技术在体育教学中的现状
随着多媒体技术的不断发展和完善，充分应用多媒体技术提高课堂教学效果，已成为现代教育的發展方向。传统的体育教材只是文字叙述，其局限性是显而易见的，信息形式的多样性是多媒体的优势，它以各种形式，从各个角度，从不同侧面，多信息、多视角、全方位、动态的表达科学道理，揭示自然的奥秘。 教师可以通过图象、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用多媒体技术就能用形象、具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用多媒体技术进行多媒体教学，使学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因此，多媒体用于教学将具有广阔的前景，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，多媒体教学更是大有用武之地，不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学。体育理论课的教学，如人体结构、人体生理、体育卫生保健基础常识等。如能利用多媒体教学，将会得到事半功倍的效果。图片和动画可以生动如实地展示人体的构造和功能。体育技术课的教学，如田径、体操、球类等采用多媒体教学同样有显而易见的优越性，通过视角形象展示规范动作，通过动画揭示动作的力学原理，学生耳闻目睹，既了解原理，又能将动作要领熟记在心，再有教师指导动作，运动技术定会迅速长进。
二、多媒体在体育教学中的作用表现在以下几个方面
1、通过多媒体技术更新教师的教学方式
教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。教学模式是教师进行教学的行动方式，教师把多媒体技术运用于体育教学中，进行体育教学再设计，必将更新教师教学方式。通过网络互动教学，可以更准确地了解国内外教学情况，把各种体育声像及图文资料及时展示到学生面前。体育学科自身的发展趋势决定了相当一部分教学内容需要数字化交互式的动态演示，这是常规教学手段无法完成的。如今学校都建立校园网络平台，构建起多媒体课堂教学系统、学校现代化管理系统、视频系统、教师备课系统为更新教学模式创造了条件。例如：学生在体育活动中遇到一些难题时，就可利用多媒体网络教室开展自主学习，查找相关的资料解决遇到的问题。另外在体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是翻转、腾空、高速技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。就可利用多媒体课件二维、三维等空间的设计，全方位的剖析动作过程、动作难点，化难为易，十分轻松地解决了这些疑难动作的讲解、演示问题。帮助学生迅速理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象，加快了学习速度，提高了学习的效率。
2、利用多媒体激发学生学习兴趣，提高教学效率
兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到"寓教于乐"的目的。课堂教学实践也表明，学生感兴趣的时候，注意力就高度集中，思维非常活跃，求知欲也非常强烈，学习和练习的热情高，学习和练习时也就没有心理压力，能够充分发挥出潜在的学习和练习积极性、主动性。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在实施体育新课程教育教学过程中创造性地运用电教媒体、计算机媒体技术、网络技术，通过鲜明的二维、三维图形模拟实际教学内容，动静结合的画面、逼真的色彩、美妙的音响效果能迅速传递信息，充分刺激学生的视听感官，使学生大脑处于兴奋状态，从而调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，发挥他们学习的主体作用。例如：在教篮球的原地单手肩上投篮时，在课的导入部分我通过多媒体播放在网上找的科比、雷阿伦等学生熟悉崇拜的NBA球星的投篮动作录像，来引出本课的内容同时激发学生的学习兴趣。在课的基本部分原地单手肩上投篮教学时我播放在课件之家下载的Flash的单手肩上投篮的动画，利用声音、动画来表现投篮的方法，形象而且直观地展现了原地单手肩上投篮的动作要点、用力方法、球的运行轨迹等，帮助学生迅速地由动作表象过渡到建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。
3、有利于学生自主纠正错误动作
利用多媒体技术，教师在课前可根据以前的教学情况，准备一些学生易犯的、典型的错误动作资料，在学生掌握技术的分化阶段及时展示错误动作，强化正确技术动作，学生可根据自己实际情况自觉纠正错误。多媒体教学在体育实践课中已经得到大量应用，在体育课堂教学中教师可用摄像机将学生的练习情况进行录像。学生做完一个动作，可从投影上观看自己所做的动作，与正确动作比较就能发现自己的不足，然后可以有针对性的选择纠正手段。例如：在给学生上前滚翻课时，我把学生练习前滚翻的情况拍成录像，然后，通过投影播放出来，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位，哪些同学存在错误动作。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。通过这样的直观画面，学生就能清楚的了解自己的动作，并能及时的纠正错误动作。使学生产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。 4、多媒体技术有利于拓展学生的学习方式
多媒体技术不仅是丰富的资源，而且是有利的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，变更着学生的學习方式。多媒体技术打破了传统教学固定的信息技术传输模式，将教师和学生面对面地交流，变换成了教师——计算机——学生三方面的互动，利用其交互性创设的师生间、生生间、人机间单独相处的学习环境，不受时间和地点的限制，拓展了学生的学习方式，把学习的主动权交给了学生，使计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介。学生可以根据自己的需要、兴趣以及在体育锻炼中的一些问题，到因特网快速地搜集丰富的体育信息资料，查询答案，有目的处理信息。使学生学会学习，丰富学生的学习生活经验。这一过程有利于培养学生的探究、创新意识，有利于学生开展主动的探究性的学习活动。
5、运用多媒体培养学生的爱国主义和集体主义精神
运用多媒体进行德育渗透，可以不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育进行爱国主义教育和集体主义教育。使思想教育内容更加鲜明、生动富有感染力，实现教书育人的目的。如观看接力项目、篮球、排球等球类项目的教学比赛，教师在讲授技术、战术配合时，特别向学生强调观念，强调集体力量，互相配合，团结友爱，对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正，发扬团结协作的集体主义精神。并运用电视录像观看一些重大的国际比赛，当中国的国旗在奥运会赛场上冉冉升起时，你有何感觉。这样激发了学生的学习兴趣，增强了教学教育效果，提高了教学实效，激发了学生关心国家大事的热情。可见，利用多媒体进行德育渗透，把德育工程置身于一个完整的信息活动过程中，使学生在潜移默化中受到爱国主义集体主义教育。更培养了学生豁达乐观，积极进取、团结奋进、吃苦耐劳等优良品质，具有特殊的教育作用。例如：体育室内课"奥林匹克运动会"我首先播放2008年北京奥运会的录象剪辑，让学生充分感受奥运会的魅力。然后通过PPT图片介绍奥运会的过去和现在及我国体育健儿在奥运会上取得的成就。边讲边提示学生说一说自己所了解的奥运会的有关见闻和知识。最后播放我国运动健儿在奥运会上的拼搏录像，组织学生座谈奥运精神，重点了解我国运动员在奥运会上的突出成就，启发学生向他们学习，培养学生的爱国主义和集体主义精神。
三、在体育教学中应用多媒体技术应注意的问题
1、使用信息技术要适度而不滥用
用多媒体教学是以提高教学效果、完成教学目标为根本目的，而不是为了多媒体而教学。适量运用多媒体能够以其新颖、灵活、直观的优势取得好的教学效果，但并非是运用次数越多越好。多媒体的频繁使用，会占去大量的授课时间，从而减少学生的练习和思考的时间，这样就有悖于体育教学所固有的实践性和自主性特点。多媒体教学手段运用的时机要恰当，教师首先必须清楚，运用多媒体组合教学手段运用得当，达到什么目的，何时使用。多媒体组合教学手段运用得当，能使学生集中注意力，起到画龙点睛的作用。否则，会分散学生的注意力，画蛇添足。这就要求教师对教学过程的重点、难点了如指掌，准确把握好切入时机，帮助学生释疑解难。
2、使用信息技术要实效而不花俏
不能盲目夸大多媒体技术在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体技术，学生上体育课还是以练为主。多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。传统的教学，教师的语言和示范所起的引导作用，是不可代替的。因此，传统的教学媒体方式，是多媒体课堂教学中不可缺少的一个组成部分。如：多媒体教学的形象、生动、高效弥补了传统教学的单调、抽象、低效率；而教师的讲解启发、师生双向交流及教师的表情、动作等，又有力地补充了单纯多媒体教学时"机械教学"的弊端。
我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段加上翅膀，发展性的使用多媒体教学。多媒体课件应与其他演示方式兼容。运用多媒体课件是为了突出重点，突破难点，帮助更好地达成教学目标，如果采用挂图、模型、图板等直观教具已经能够很好地达成教学目标，那就无需花大量的精力制作多媒体课件，忽视了这一点就容易陷入形式主义的误区。
总之，多媒体技术在体育教学过程中有着广泛的应用前景，尤其是在实施体育课程标准，大力推进体育教学改革的今天更需要我们每一个体育教师从自身做起，提高运用多媒体技术的能力，综合学校教学实际，主动钻研、开发相关体育教学课件，以期进一步提高自身的教学水平，提高教学效果。
【关键词】多媒体体育教学作用
在全面推进素质教育的今天，体育教育作为素质教育的重要组成部分，传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战。体育教学与其他课程的教学最大的不同是它要通过各种身体锻练来进行，学生在反复的练习中，通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育的知识、技术与技能，并达到发展身体、增强体质的实效。
一、 了解多媒体技术在体育教学中的现状
随着多媒体技术的不断发展和完善，充分应用多媒体技术提高课堂教学效果，已成为现代教育的發展方向。传统的体育教材只是文字叙述，其局限性是显而易见的，信息形式的多样性是多媒体的优势，它以各种形式，从各个角度，从不同侧面，多信息、多视角、全方位、动态的表达科学道理，揭示自然的奥秘。 教师可以通过图象、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用多媒体技术就能用形象、具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用多媒体技术进行多媒体教学，使学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因此，多媒体用于教学将具有广阔的前景，体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，多媒体教学更是大有用武之地，不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学。体育理论课的教学，如人体结构、人体生理、体育卫生保健基础常识等。如能利用多媒体教学，将会得到事半功倍的效果。图片和动画可以生动如实地展示人体的构造和功能。体育技术课的教学，如田径、体操、球类等采用多媒体教学同样有显而易见的优越性，通过视角形象展示规范动作，通过动画揭示动作的力学原理，学生耳闻目睹，既了解原理，又能将动作要领熟记在心，再有教师指导动作，运动技术定会迅速长进。
二、多媒体在体育教学中的作用表现在以下几个方面
1、通过多媒体技术更新教师的教学方式
教学模式是在一定的教育思想和理论指导下，为完成特定的教学目的和内容而建立起来的教学结构和活动程序。教学模式是教师进行教学的行动方式，教师把多媒体技术运用于体育教学中，进行体育教学再设计，必将更新教师教学方式。通过网络互动教学，可以更准确地了解国内外教学情况，把各种体育声像及图文资料及时展示到学生面前。体育学科自身的发展趋势决定了相当一部分教学内容需要数字化交互式的动态演示，这是常规教学手段无法完成的。如今学校都建立校园网络平台，构建起多媒体课堂教学系统、学校现代化管理系统、视频系统、教师备课系统为更新教学模式创造了条件。例如：学生在体育活动中遇到一些难题时，就可利用多媒体网络教室开展自主学习，查找相关的资料解决遇到的问题。另外在体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其是翻转、腾空、高速技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。就可利用多媒体课件二维、三维等空间的设计，全方位的剖析动作过程、动作难点，化难为易，十分轻松地解决了这些疑难动作的讲解、演示问题。帮助学生迅速理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象，加快了学习速度，提高了学习的效率。
2、利用多媒体激发学生学习兴趣，提高教学效率
兴趣的力量是巨大的。作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到"寓教于乐"的目的。课堂教学实践也表明，学生感兴趣的时候，注意力就高度集中，思维非常活跃，求知欲也非常强烈，学习和练习的热情高，学习和练习时也就没有心理压力，能够充分发挥出潜在的学习和练习积极性、主动性。以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在实施体育新课程教育教学过程中创造性地运用电教媒体、计算机媒体技术、网络技术，通过鲜明的二维、三维图形模拟实际教学内容，动静结合的画面、逼真的色彩、美妙的音响效果能迅速传递信息，充分刺激学生的视听感官，使学生大脑处于兴奋状态，从而调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，发挥他们学习的主体作用。例如：在教篮球的原地单手肩上投篮时，在课的导入部分我通过多媒体播放在网上找的科比、雷阿伦等学生熟悉崇拜的NBA球星的投篮动作录像，来引出本课的内容同时激发学生的学习兴趣。在课的基本部分原地单手肩上投篮教学时我播放在课件之家下载的Flash的单手肩上投篮的动画，利用声音、动画来表现投篮的方法，形象而且直观地展现了原地单手肩上投篮的动作要点、用力方法、球的运行轨迹等，帮助学生迅速地由动作表象过渡到建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。
3、有利于学生自主纠正错误动作
利用多媒体技术，教师在课前可根据以前的教学情况，准备一些学生易犯的、典型的错误动作资料，在学生掌握技术的分化阶段及时展示错误动作，强化正确技术动作，学生可根据自己实际情况自觉纠正错误。多媒体教学在体育实践课中已经得到大量应用，在体育课堂教学中教师可用摄像机将学生的练习情况进行录像。学生做完一个动作，可从投影上观看自己所做的动作，与正确动作比较就能发现自己的不足，然后可以有针对性的选择纠正手段。例如：在给学生上前滚翻课时，我把学生练习前滚翻的情况拍成录像，然后，通过投影播放出来，学生一边观看画面一边听老师的讲解，看哪个同学技术动作掌握得最好，既标准又到位，哪些同学存在错误动作。经过同学们的比较和分析，结果一目了然。通过这样的直观画面，学生就能清楚的了解自己的动作，并能及时的纠正错误动作。使学生产生浓厚的学习兴趣，在以后的练习过程中就会更加努力，学习的效率也会得到提高。 4、多媒体技术有利于拓展学生的学习方式
多媒体技术不仅是丰富的资源，而且是有利的学习工具，变革着人们的生活和工作方式，变更着学生的學习方式。多媒体技术打破了传统教学固定的信息技术传输模式，将教师和学生面对面地交流，变换成了教师——计算机——学生三方面的互动，利用其交互性创设的师生间、生生间、人机间单独相处的学习环境，不受时间和地点的限制，拓展了学生的学习方式，把学习的主动权交给了学生，使计算机多媒体、网络成为学生学习的媒介。学生可以根据自己的需要、兴趣以及在体育锻炼中的一些问题，到因特网快速地搜集丰富的体育信息资料，查询答案，有目的处理信息。使学生学会学习，丰富学生的学习生活经验。这一过程有利于培养学生的探究、创新意识，有利于学生开展主动的探究性的学习活动。
5、运用多媒体培养学生的爱国主义和集体主义精神
运用多媒体进行德育渗透，可以不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教育进行爱国主义教育和集体主义教育。使思想教育内容更加鲜明、生动富有感染力，实现教书育人的目的。如观看接力项目、篮球、排球等球类项目的教学比赛，教师在讲授技术、战术配合时，特别向学生强调观念，强调集体力量，互相配合，团结友爱，对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正，发扬团结协作的集体主义精神。并运用电视录像观看一些重大的国际比赛，当中国的国旗在奥运会赛场上冉冉升起时，你有何感觉。这样激发了学生的学习兴趣，增强了教学教育效果，提高了教学实效，激发了学生关心国家大事的热情。可见，利用多媒体进行德育渗透，把德育工程置身于一个完整的信息活动过程中，使学生在潜移默化中受到爱国主义集体主义教育。更培养了学生豁达乐观，积极进取、团结奋进、吃苦耐劳等优良品质，具有特殊的教育作用。例如：体育室内课"奥林匹克运动会"我首先播放2008年北京奥运会的录象剪辑，让学生充分感受奥运会的魅力。然后通过PPT图片介绍奥运会的过去和现在及我国体育健儿在奥运会上取得的成就。边讲边提示学生说一说自己所了解的奥运会的有关见闻和知识。最后播放我国运动健儿在奥运会上的拼搏录像，组织学生座谈奥运精神，重点了解我国运动员在奥运会上的突出成就，启发学生向他们学习，培养学生的爱国主义和集体主义精神。
三、在体育教学中应用多媒体技术应注意的问题
1、使用信息技术要适度而不滥用
用多媒体教学是以提高教学效果、完成教学目标为根本目的，而不是为了多媒体而教学。适量运用多媒体能够以其新颖、灵活、直观的优势取得好的教学效果，但并非是运用次数越多越好。多媒体的频繁使用，会占去大量的授课时间，从而减少学生的练习和思考的时间，这样就有悖于体育教学所固有的实践性和自主性特点。多媒体教学手段运用的时机要恰当，教师首先必须清楚，运用多媒体组合教学手段运用得当，达到什么目的，何时使用。多媒体组合教学手段运用得当，能使学生集中注意力，起到画龙点睛的作用。否则，会分散学生的注意力，画蛇添足。这就要求教师对教学过程的重点、难点了如指掌，准确把握好切入时机，帮助学生释疑解难。
2、使用信息技术要实效而不花俏
不能盲目夸大多媒体技术在体育教学中的作用。也就是说，不是所有的体育教学都可以应用多媒体技术，学生上体育课还是以练为主。多媒体教学法应该是对传统教学方法的一种补充，是一种辅助教学。传统的教学，教师的语言和示范所起的引导作用，是不可代替的。因此，传统的教学媒体方式，是多媒体课堂教学中不可缺少的一个组成部分。如：多媒体教学的形象、生动、高效弥补了传统教学的单调、抽象、低效率；而教师的讲解启发、师生双向交流及教师的表情、动作等，又有力地补充了单纯多媒体教学时"机械教学"的弊端。
我们既要保留传统教学中好的东西，又要发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学手段加上翅膀，发展性的使用多媒体教学。多媒体课件应与其他演示方式兼容。运用多媒体课件是为了突出重点，突破难点，帮助更好地达成教学目标，如果采用挂图、模型、图板等直观教具已经能够很好地达成教学目标，那就无需花大量的精力制作多媒体课件，忽视了这一点就容易陷入形式主义的误区。
总之，多媒体技术在体育教学过程中有着广泛的应用前景，尤其是在实施体育课程标准，大力推进体育教学改革的今天更需要我们每一个体育教师从自身做起，提高运用多媒体技术的能力，综合学校教学实际，主动钻研、开发相关体育教学课件，以期进一步提高自身的教学水平，提高教学效果。