谈人格教育

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在对青少年进行教育的一切活动中,培养他们成为品德良好的一代新人,当放置于首要地位.这一点已成为共识,但什么是良好品德的标准,则各有不同的认识.我以为品德良好的首要前提是圆满的人格,而人格教育则是道德教育的重要和基础组成部分.rn从我国教育史来看,人格教育古已有之.作为启蒙教育的《三字经》中这样叙述:“玉不琢,不成器,人不学,不知义”.就说明人类通过学习才能“知义”——即对封建人格的教育,而“近朱赤,近墨黑”中的“赤”和“墨”则是封建社会传统的人格标准的两个极端象征.以后的《训蒙文》更为弟子们明确制定了一整套人格标准,它听倡导的“见人善,即思齐”,“见人恶,即内时”,“勿富,勿骄贫”,“凡取与,贵分晓,与宜多,取宜少.”至今有现实的教育意义.
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摘 要:高中新课程改革强调和提倡自主学习,要求学生在学习活动之前能够自己确定学习目标,做好学习准备。英语课前预习能指导与调节课堂学习。明确学习目标与激发预习兴趣才能使预习有针对性与有效性。有效的预习是课堂教学的准备,是顺利地进行英语课堂教学的基本保证,能培养学生独立解决问题的习惯,提高学生的自学能力。  关键词:课前预习 差距 培养学习能力 预习检查    许多英语教师可能都有过这样的体会:我们紧
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