有成语云“形影不离”“如影随形”，意思是说有形就有影。比如人，只要在有光源的地方，就会产生阴影。人的阴影是客观存在的，不能因为阴影是黑的，便心生厌恶，甚是不喜欢，总想千方百计去抹掉。其实，阴影的出现，正好说明人接受了某个光源的洗礼，光源越强阴影便越强，人的立体感也就越强。
　　有些人担忧阴影的出现，会影响自己的形象，颇费了一番心思，终于想出消除阴影的两个绝妙的办法：一是让自己平躺在沙滩上，用身体覆盖住阴影，二是让太阳当头照射，阴影被自己踩在脚下。仔细琢磨一下这两种办法，看似很聪明，其实不过是掩耳盗铃式的自欺欺人伎俩罢了。覆也好、踩也罢，阴影仍客观存在，只不过不易被人发现而已，阴影根本没有消除，除非人不存在了，真正从地球上消失。
　　阴影好比是人的缺点和错误。“人无完人，金无足赤”，哪一个人没有一点缺点和错误呢？即便太阳那么光辉，也还有“黑子”一类的遗憾。承认自己的缺点和错误，是一种客观务实的态度。如果挖空心思地去抹杀和掩盖自己的缺点和错误，不是一种积极的心态。这样做，本身就是在犯另一个错误，会使自己的形象越抹越黑、越掩越显。
　　作为教师来讲，面对的是尚未成熟、稚气未脱的孩子，在他们身上必然存在不少的缺点和错误，阴影可能很大很明显。我们不能因为学生易出现缺点和错误，就厌恶他们，远离他们，甚至粗暴地对待他们，那样，我们便枉称教育工作者了。教师要坦然面对学生存在的阴影，有责任和义务去帮助学生缩小阴影，不必忌讳阴影，不必逃避阴影。学生也知道自己有阴影，如果得不到老师的理解与帮助，外在的阴影又会衍生出内藏的心理阴影，这是很可怕的结果。如果学生对学校失去希望、对老师失去希望，很容易走上极端的道路，如逃学、辍学、出走、犯罪、自杀等。果真出现了这样的结局，那就是教育的悲哀，是教育工作者的悲哀了。
　　面对学生的阴影，做教师的还是应多点理性、多点关爱。既然阴影无法根除，那么无限地缩小总是可以的罢。我们不妨让学生像小鸟那样，在天空中飞翔起来，飞得越高，地上的阴影便越小，小得会让我们的眼睛无法去捕捉。而对学生来讲，乘着理想的翅膀飞翔起来，这该是多么自由、多么惬意、多么浪漫、多么幸福的事呀！而这需要教师付出很多的智慧、很大的勇气、很强的毅力。
　　让我们拔去心中浮躁的杂草，以一颗安然恬静之心去审视学生的阴影。我们就会慢慢发现——这些阴影，其实是美丽的、美好的，甚至是美妙的。如果把我们放到时空隧道中，退回到眼前这班学生的年龄，我们甚至会觉得自己的阴影还无法与他们相比，因为光源的物理性质与化学性质有了很大的变化，毕竟照射他们的光源多了色彩、多了角度。
　　教师首先要有一颗飞翔的心，飞得越高，教育的希望才会越大。让我们带着学生一起飞翔吧，使阴影离我们越来越远、越来越小！