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【摘要】 计算机网站建设实践课程作为学校计算机专业领域中发展速度较快的一门课程之一，其具备了较强的实用性特征。笔者从分析计算机网站建设实践课程的相关教学内容入手，以改革教学方式以及改革教学考评模式这两部分作为切入点，针对计算机网站建设实践课程的教学改革问题进行研究分析，为提高学习计算机网站建设实践课程的教学质量提供参考资料。
【关键词】 计算机网站建设 教学改革 实践课程 教学内容
科技的迅猛发展成为了社会进一步发展的重要标志。信息资源的获得可以利用计算机网络来实现。而为传递信息资源的平台就是网页。计算机网站建设作为计算机专业学习领域的主要方向，因此，研究计算机网站建设实践课程的教学改革具有重要的现实意义。
一、计算机网站建设实践课程教学内容
（1）图像处理。图像处理软件主要包括了：Photoshop，Fireworks等。Photoshop具备了较为强大的位图像处理功能以及专业的色彩管理功能，同时，长期形成的所有软件对其的支持是其他软件无可取代的。为了学生未来的社会发展，在实际的课堂教学过程中，教师需要引导学生使用Photoshop软件对图像进行处理。（2）制作动画。学生在了解页面基本布局后，还需要学会制造动画。动画的制作利用的是Flah软件来完成。这种软件作为交互式动画设计软件，利用这种软件能够将声效、音乐、动画以及富有新意的界面有机组合在一起，以此设计出品质较高的网页动态效果[1]。（3）针对静态页面的合理布局。对于静态页面的合理布局采用的是Dreamweaver 软件来完成。这种软件是将网页制作与网站管理集中在一起的网页编辑器。其授课的主要内容包括了：框架、 语言基础、 样式表、表格、超链接、库、模板、层以及表单等。（4）网页艺术的设计基础。在学生掌握了一些基本的理论知识后，教师可以适当的开设计算机网站设计课程。为了保证学生能够更好地掌握基本的网站设计技巧，学会配色方案以及版面构成等多方面的内容，教师可以通过讲解计算机网站建设内容，让学生对网站设计有一个初步的理解。（5）网站的综合实训。这主要包括了：旅游类的网站设计和制作、个人类的网站设计和制作、商业类的网站设计与制作、体育类的网站设计和制作以及政府类的网站的设计和制作等多方面的具体内容，学生经过对这内容的学习，使其具备了设计简单网站的技能[2]。
二、计算机网站建设实践课程的教学改革
2.1 改革教学方式
计算机网站建设实践课程教学在设计模式方面，注重“工学结合”以及“校企共建”。计算机网站建设实践课程是以5个企业真实项目将本课程的内容进行有机组合，利用的是案例教学、模拟教学、项目教学、情境教学以及岗位教学等多种教学方式，以经典的板书、PPT多媒体电子课件以及实物投影等多种教学方式作为辅助手段，在局域网条件下，能够实现教学资源的共享，也能够增进师生之间的交流互动。利用边实践边学习、在学习中参与实践等多种方式，将理论知识与实践有机结合，不断强化学生的计算机专业技能，培养学生的综合能力与专业素质女，从而从本质上实现“教”、“做”、“学” 三者的一体化，进而达到学校课堂学习与社会工作岗位接轨的目的[3]。
2.2 改革教学考评模式
计算机网站建设实践课程是以真实的项目作为教学载体，知识结构主要是为岗位任务要求所服务的，在实际的课程教学过程中，教师需要一职业标准作为教学依据，灵活运用各种教学方式以及知识的呈现模式，从而更好的激发出学习对计算机网站建设实践课程学习的兴趣。教师还需要要求学生能够主动参与信息的采集、社会调查等各项项目的拓展工作，并圆满完成教师布置的任务。在考核学生对计算机网站建设实践学习情况的过程中，可以灵活利用以下三种模式进行考察。其一，上机操作与笔试相结合的考察模式；其二，学生互查、自我考察与教师考察相结合的模式；其三，学习过程考察与结果考察相结合的模式。
三、结语
以上是笔者结合多年的教学实践经验所总结、分析得到的教学体会。然而，计算机网站建设实践课作为新兴学科内容，其更新速度比较快，每个学校需要结合自身的实际情况，执行出符合自身学校教学特性的改革策略。在实际的课程教学改革过程中，教学需要更加注重所开设课程以及所选择课程的科学、合理性，让学生能够后彻底掌握计算机网站建设技术，从而为社会建设发展培养技术型人才。
参 考 文 献
[1] 陈文建，柳云攀，李晓兰. 针对计算机网站建设实践课教学改革的研究[J]. 四川职业技术学院学报，2011（01）：105-107
[2] 祁彦科，邹远勤，刘文丽. 计算机网站建设实践课教学改革探讨[J]. 扬州大学学报（高教研究版），2012，01（05）：130-135
[3] 陈观胜，李翠红，孙贤伟. 计算机网站建设实践课教学改革分析[M]. 天津人民出版社，2011，21（07）：145-153
【关键词】 计算机网站建设 教学改革 实践课程 教学内容
科技的迅猛发展成为了社会进一步发展的重要标志。信息资源的获得可以利用计算机网络来实现。而为传递信息资源的平台就是网页。计算机网站建设作为计算机专业学习领域的主要方向，因此，研究计算机网站建设实践课程的教学改革具有重要的现实意义。
一、计算机网站建设实践课程教学内容
（1）图像处理。图像处理软件主要包括了：Photoshop，Fireworks等。Photoshop具备了较为强大的位图像处理功能以及专业的色彩管理功能，同时，长期形成的所有软件对其的支持是其他软件无可取代的。为了学生未来的社会发展，在实际的课堂教学过程中，教师需要引导学生使用Photoshop软件对图像进行处理。（2）制作动画。学生在了解页面基本布局后，还需要学会制造动画。动画的制作利用的是Flah软件来完成。这种软件作为交互式动画设计软件，利用这种软件能够将声效、音乐、动画以及富有新意的界面有机组合在一起，以此设计出品质较高的网页动态效果[1]。（3）针对静态页面的合理布局。对于静态页面的合理布局采用的是Dreamweaver 软件来完成。这种软件是将网页制作与网站管理集中在一起的网页编辑器。其授课的主要内容包括了：框架、 语言基础、 样式表、表格、超链接、库、模板、层以及表单等。（4）网页艺术的设计基础。在学生掌握了一些基本的理论知识后，教师可以适当的开设计算机网站设计课程。为了保证学生能够更好地掌握基本的网站设计技巧，学会配色方案以及版面构成等多方面的内容，教师可以通过讲解计算机网站建设内容，让学生对网站设计有一个初步的理解。（5）网站的综合实训。这主要包括了：旅游类的网站设计和制作、个人类的网站设计和制作、商业类的网站设计与制作、体育类的网站设计和制作以及政府类的网站的设计和制作等多方面的具体内容，学生经过对这内容的学习，使其具备了设计简单网站的技能[2]。
二、计算机网站建设实践课程的教学改革
2.1 改革教学方式
计算机网站建设实践课程教学在设计模式方面，注重“工学结合”以及“校企共建”。计算机网站建设实践课程是以5个企业真实项目将本课程的内容进行有机组合，利用的是案例教学、模拟教学、项目教学、情境教学以及岗位教学等多种教学方式，以经典的板书、PPT多媒体电子课件以及实物投影等多种教学方式作为辅助手段，在局域网条件下，能够实现教学资源的共享，也能够增进师生之间的交流互动。利用边实践边学习、在学习中参与实践等多种方式，将理论知识与实践有机结合，不断强化学生的计算机专业技能，培养学生的综合能力与专业素质女，从而从本质上实现“教”、“做”、“学” 三者的一体化，进而达到学校课堂学习与社会工作岗位接轨的目的[3]。
2.2 改革教学考评模式
计算机网站建设实践课程是以真实的项目作为教学载体，知识结构主要是为岗位任务要求所服务的，在实际的课程教学过程中，教师需要一职业标准作为教学依据，灵活运用各种教学方式以及知识的呈现模式，从而更好的激发出学习对计算机网站建设实践课程学习的兴趣。教师还需要要求学生能够主动参与信息的采集、社会调查等各项项目的拓展工作，并圆满完成教师布置的任务。在考核学生对计算机网站建设实践学习情况的过程中，可以灵活利用以下三种模式进行考察。其一，上机操作与笔试相结合的考察模式；其二，学生互查、自我考察与教师考察相结合的模式；其三，学习过程考察与结果考察相结合的模式。
三、结语
以上是笔者结合多年的教学实践经验所总结、分析得到的教学体会。然而，计算机网站建设实践课作为新兴学科内容，其更新速度比较快，每个学校需要结合自身的实际情况，执行出符合自身学校教学特性的改革策略。在实际的课程教学改革过程中，教学需要更加注重所开设课程以及所选择课程的科学、合理性，让学生能够后彻底掌握计算机网站建设技术，从而为社会建设发展培养技术型人才。
参 考 文 献
[1] 陈文建，柳云攀，李晓兰. 针对计算机网站建设实践课教学改革的研究[J]. 四川职业技术学院学报，2011（01）：105-107
[2] 祁彦科，邹远勤，刘文丽. 计算机网站建设实践课教学改革探讨[J]. 扬州大学学报（高教研究版），2012，01（05）：130-135
[3] 陈观胜，李翠红，孙贤伟. 计算机网站建设实践课教学改革分析[M]. 天津人民出版社，2011，21（07）：145-153