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【摘要】随着教育事业的发展，现代科技也逐渐走进课堂，推动教育的进步和发展。其中，多媒体技术促进了初中语文写作教学的改革，摒弃了单一、机械的写作教学方式，更新为灵活多样的现代写作模式，不仅丰富了教师写作教学的手段和方法，而且提高了学生的写作能力，目前，多媒体技术已经成为初中写作教学中的重要教学手段。本文将针对多媒体技术在初中语文写作教学改革中的作用展开论述。
【关键词】初中 语文 写作 手段
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0050-01
一、前言
进入21世纪以来，信息技术迅速发展，极大的促进了初中语文写作教学模式的转变，使现有的写作教学方法更加灵活多变，更符合当代中学生的身心发展特点，多媒体技术在初中语文写作教学中发挥着举足轻重的作用。因此，有必要对多媒体技术在初中语文写作教学改革中的作用进行分析，以期提高广大初中语文教师对多媒体技术的重视，运用多媒体技术进行语文写作教学，提高我国初中语文写作教学水平。
二、提高写作效果
1.整合写作资源
在初中语文写作教学中运用多媒体技术进行教学，是初中语文写作教学的历史性进步，改变了教师口语讲述并且板书的陈旧教学方式，减轻教师教学压力，节省了板书时间。语文教师使用多媒体技术进行教学，可以将课外的优质写作资源引入课堂，与写作教材相结合，增加教学的课堂信息含量，为学生提供丰富高质的阅读素材，开阔学生的阅读视野，在阅读中学习写作技巧，突破写作中难以理解的问题，教师则对重难点知识进行讲解即可，以此提高学生学习质量。例如，在教学议论文的写作技巧时，可将《生命中的三种人》运用多媒体引入课堂，为学生提供范文，通过对《生命中的三种人》进行分析，找出议论文的写作要点。
2.激活写作热情
新课标要求初中语文教师更新教育观念，改革教学方法。在进行写作教学过程中，应通过兴趣引导，使学生自主自愿的进行写作学习，而非传统的压迫学生进行学习。教育学者曾言：兴趣是最好的老师，纵观古今中外，任何成就的取得都基于兴趣。同理，只有学生本身对写作有兴趣，才能发自内心的学习理论知识，进行写作训练，从而不断提高自己的写作水平。多媒体技术的应用，能够有机融合写作教學中字、句、情、景、境与音、画、形、文等教学手段，凸显多媒体技术的直观、立体、生动的优势，彻底打破传统枯燥、压抑、被动的写作教学僵局，使写作教学更加生动有趣，得到学生的喜爱。例如，在讲述记叙文的写作要点时，可播放卡通人物读日记的视频，通过有趣的视频，吸引学生的兴趣，从而提高写作学习的热情。
3.增加课堂知识容量
语文教师可以利用多媒体筛选优质的教学资源，还可以制作多媒体课件，减少板书的时间，在课堂上有限的时间内，为学生讲述更多的写作知识，帮助学生加深对重点知识的掌握，突破难点知识，增加课堂信息容量，提高写作课堂的含金量。在写作教学中，教师可为学生播放优秀作文的视频资料，例如，作文《我回来了》，学生倾听声情并茂的声音，感受文章中作者與家人重逢时的喜悦，咀嚼文章的好词佳句，然后让学生对范文进行点评，分析这篇作文的优点与不足，师生之间互动交流，从而活跃课堂氛围，激发学生的写作热性。
三、改进写作方法，提高教师写作技能
提供有效的信息方式。在初中语文写作中运用多媒体技术，能够让学生自主选择处理信息的方式，使学生成为信息的决策者，让学生积极主动的参与到课堂教学中来。
为教与学提供交流的桥梁。多媒体技术自带大量的教学资源，教师可以应用多媒体在网络上挑选优质的教学资源，学生也可通过教师提供的资源，进行思考，产生自己的意见和观点，针对教学内容与教师进行交流沟通。
发挥教师的指导作用。在运用多媒体技术进行写作教学是，教师从知识的讲授者身份，转变为学生课堂学习的组织者和指挥者，起到辅助学生学习的作用。
提高教师的写作教学技能。初中语文教师在运用多媒体进行写作教学，也是在提高自身的教学水平，建立高效的语文写作课堂，能够有效的提升自己的教学质量[1]。
四、运用多媒体进行写作教学时应注意的问题
首先，教师要明确运用多媒体技术进行教学，并非完全否定传统的写作教学方式，而是要保留传统写作教学中的精华部分，结合现代多媒体技术，从而创造出更适合当代中学的写作教学模式，同时认识到，多媒体技术并非适合所有的写作教学。在使用多媒体技术进行教学时，要做到以下三点：
1.充分激发学生的写作兴趣，引导学生关注写作。
2.尊重学生的主体地位，在使用多媒体过后，要为学生提供交流表达的机会。
3.把握好多媒体课件的尺度，不易创建过于花哨的课件，以免分散学生的注意力[2]。
五、结语
随着时代的发展，初中语文写作教学也应与时俱进，将多媒体应用到写作教学中，提高初中语文写作教学的质量，与此同时，语文教师也应注意到利用多媒体技术教学带来的弊端，如，分散学生的注意力等，所以，广大的初中语文教师应该立足教学实践，结合学生的实际情况，科学合理的运用多媒体技术，提高自己的教学水平。
参考文献：
[1]王秀枫. 初中语文写作教学改革中多媒体技术的作用分析[J]. 中国教育技术装备，2015，13：109-110.
[2]韩艳梅. 多媒体技术在初中语文写作教学中的作用[J]. 网友世界，2014，04：147.
【关键词】初中 语文 写作 手段
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0050-01
一、前言
进入21世纪以来，信息技术迅速发展，极大的促进了初中语文写作教学模式的转变，使现有的写作教学方法更加灵活多变，更符合当代中学生的身心发展特点，多媒体技术在初中语文写作教学中发挥着举足轻重的作用。因此，有必要对多媒体技术在初中语文写作教学改革中的作用进行分析，以期提高广大初中语文教师对多媒体技术的重视，运用多媒体技术进行语文写作教学，提高我国初中语文写作教学水平。
二、提高写作效果
1.整合写作资源
在初中语文写作教学中运用多媒体技术进行教学，是初中语文写作教学的历史性进步，改变了教师口语讲述并且板书的陈旧教学方式，减轻教师教学压力，节省了板书时间。语文教师使用多媒体技术进行教学，可以将课外的优质写作资源引入课堂，与写作教材相结合，增加教学的课堂信息含量，为学生提供丰富高质的阅读素材，开阔学生的阅读视野，在阅读中学习写作技巧，突破写作中难以理解的问题，教师则对重难点知识进行讲解即可，以此提高学生学习质量。例如，在教学议论文的写作技巧时，可将《生命中的三种人》运用多媒体引入课堂，为学生提供范文，通过对《生命中的三种人》进行分析，找出议论文的写作要点。
2.激活写作热情
新课标要求初中语文教师更新教育观念，改革教学方法。在进行写作教学过程中，应通过兴趣引导，使学生自主自愿的进行写作学习，而非传统的压迫学生进行学习。教育学者曾言：兴趣是最好的老师，纵观古今中外，任何成就的取得都基于兴趣。同理，只有学生本身对写作有兴趣，才能发自内心的学习理论知识，进行写作训练，从而不断提高自己的写作水平。多媒体技术的应用，能够有机融合写作教學中字、句、情、景、境与音、画、形、文等教学手段，凸显多媒体技术的直观、立体、生动的优势，彻底打破传统枯燥、压抑、被动的写作教学僵局，使写作教学更加生动有趣，得到学生的喜爱。例如，在讲述记叙文的写作要点时，可播放卡通人物读日记的视频，通过有趣的视频，吸引学生的兴趣，从而提高写作学习的热情。
3.增加课堂知识容量
语文教师可以利用多媒体筛选优质的教学资源，还可以制作多媒体课件，减少板书的时间，在课堂上有限的时间内，为学生讲述更多的写作知识，帮助学生加深对重点知识的掌握，突破难点知识，增加课堂信息容量，提高写作课堂的含金量。在写作教学中，教师可为学生播放优秀作文的视频资料，例如，作文《我回来了》，学生倾听声情并茂的声音，感受文章中作者與家人重逢时的喜悦，咀嚼文章的好词佳句，然后让学生对范文进行点评，分析这篇作文的优点与不足，师生之间互动交流，从而活跃课堂氛围，激发学生的写作热性。
三、改进写作方法，提高教师写作技能
提供有效的信息方式。在初中语文写作中运用多媒体技术，能够让学生自主选择处理信息的方式，使学生成为信息的决策者，让学生积极主动的参与到课堂教学中来。
为教与学提供交流的桥梁。多媒体技术自带大量的教学资源，教师可以应用多媒体在网络上挑选优质的教学资源，学生也可通过教师提供的资源，进行思考，产生自己的意见和观点，针对教学内容与教师进行交流沟通。
发挥教师的指导作用。在运用多媒体技术进行写作教学是，教师从知识的讲授者身份，转变为学生课堂学习的组织者和指挥者，起到辅助学生学习的作用。
提高教师的写作教学技能。初中语文教师在运用多媒体进行写作教学，也是在提高自身的教学水平，建立高效的语文写作课堂，能够有效的提升自己的教学质量[1]。
四、运用多媒体进行写作教学时应注意的问题
首先，教师要明确运用多媒体技术进行教学，并非完全否定传统的写作教学方式，而是要保留传统写作教学中的精华部分，结合现代多媒体技术，从而创造出更适合当代中学的写作教学模式，同时认识到，多媒体技术并非适合所有的写作教学。在使用多媒体技术进行教学时，要做到以下三点：
1.充分激发学生的写作兴趣，引导学生关注写作。
2.尊重学生的主体地位，在使用多媒体过后，要为学生提供交流表达的机会。
3.把握好多媒体课件的尺度，不易创建过于花哨的课件，以免分散学生的注意力[2]。
五、结语
随着时代的发展，初中语文写作教学也应与时俱进，将多媒体应用到写作教学中，提高初中语文写作教学的质量，与此同时，语文教师也应注意到利用多媒体技术教学带来的弊端，如，分散学生的注意力等，所以，广大的初中语文教师应该立足教学实践，结合学生的实际情况，科学合理的运用多媒体技术，提高自己的教学水平。
参考文献：
[1]王秀枫. 初中语文写作教学改革中多媒体技术的作用分析[J]. 中国教育技术装备，2015，13：109-110.
[2]韩艳梅. 多媒体技术在初中语文写作教学中的作用[J]. 网友世界，2014，04：147.