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《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，让师幼关系发生了变化。《纲要》对幼儿教师的角色定位是：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”幼儿是学习活动的主体，而教师是学习活动的支持者、合作者、引导者。如何让教师的“教”有效地为幼儿主动的“学”服务？作为教师，做研究，不断研究，就会把经历变为经验，经验变为经典。