吮拇癖有害吗?

来源 :父母必读 | 被引量 : 0次 | 上传用户:avim03
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
吮拇癖多见于1岁以内的小儿,尤其在饥饿时,常常吮拇指或其他手指,以自宽慰;如果别人强行阻止,则必然引起情绪上的不满。吮拇指是生后“生理反射”的结果。吮拇癖也可见于2~5岁的小儿,尤其在疲劳、厌倦、疾病、恐惧或受到成人惩罚之后,可出现吮拇指的幼稚动作。一般地说,在出恒齿之前,如有吮拇癖对孩子无害,个别的被子可因长期刺激,造成经常吸吮的局部软组织增生。如果这种习惯在出恒齿之后还继续存在,则可影响下颌的发育,以致上下牙齿对合不齐而造成畸形。 Suck much more common in children less than 1 year old, especially in hunger, often sucking the thumb or other fingers to relieve themselves; if others forcibly stopped, it is bound to cause emotional dissatisfaction. Sucking thumb is the result of a postnatal “physiological reflex.” Thumb sucking can also be seen in children 2 to 5 years of age, especially after fatigue, tiredness, illness, fear or punishment by adults, there may be a naive sucking thumb action. In general, before the permanent teeth, if the thumb sucking is not harmful to the child, individual quilts can cause long-term stimulation, often sucking the local soft tissue hyperplasia. If this habit still exists after the permanent teeth, can affect the development of the jaw, so that the upper and lower teeth on the missing together caused by deformity.
其他文献
《普通高中语文课程标准(2017年版)》中提出了18个任务群,其中整本书阅读是重要的任务之一.它要求通过整本书阅读,帮助学生进行语言建构与运用、思维发展和提升、审美鉴赏与
期刊
在新一轮高中课改中,修订后的高中语文课程标准从学科育人价值的角度,凝练了“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四方面学科核心素养
期刊
现代教学理论和实践都证明:有效的教学必先具备有效的教学目标。然而在现实的语文教学活动中,不少教学目标的确定常出现一定的随意性和难以操作的缺陷。教学目标的确定不是千篇一律,照搬照抄教参,就是缺乏对学生学习实际能力的分析,没有突出以学生为主体的教学原则,致使整个教学活动从一开始就注定了是一堂低效的或无效的语文课。  一、教学目标设计存在的问题  我们语文老师在阅读教学目标设计上存在着不少的问题,直接导
在初中语文教材中,以爱为主题的课文不在少数,这符合初中语文教学的基本价值取向.学生理解文本中的爱,往往都是通过文本解读而实现的,当然这其中也离不开教师的引导.通过对比
期刊
高中语文与初中语文相比,文本篇幅长、思维容量大、难度大,而学生的文本解读能力则与初中相比几乎没有实质性的提升,因此阅读理解基本上是吃老本.笔者近年来探索出了一种新方
期刊
我见到了仰慕已久的孙越崎老人。握着他那温暖而有力的大手,听到他那响亮的声音,我真不相信:他有100岁了。  孙越崎先生是浙江绍兴人,生于1893年,是国内外著名的矿业专家。  百年的人生旅途,可谓漫长矣。百年,引起了多少人的思念、多少人的钦敬啊!  1990年,台湾一部分原在甘肃玉门老君庙与孙先生一起开发油矿的旧友,趁回大陆参观之便,向孙先生献了一座银盾,上面刻着“饮水思源”4个大字,下署“老君庙