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目的 探讨整体护理在内科临床教学中的应用方法及效果.方法 将2011、2012年的护理实习生作为试验组,实习9周,始终对患者进行整体护理；2009、2010年的护理实习生为对照组,以功能制护理工作模式实习5周后,对患者进行整体护理4周,实习共9周.试验组学生对教学模式进行评价,并比较两组学生的综合技能考核成绩.结果试验组92.62％的学生认为此教学模式能培养整体护理程序应用能力和工作的整体性、计划性.试验组学生综合技能考核成绩高于对照组（P＜0.05）.结论 在临床教学中应用整体护理工作制有利于提高实习生