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【摘要】全媒体时代既是新媒体和传统媒体融合发展的时代，也是不断优化媒体运作和传播方式的时代。随着全媒体领域的不断发展，它对新闻记者专业技能和综合素养的要求越来越高，新闻记者面临着相当多的挑战。因此他们必须积极行动起来，稳步增强自身的综合素养，强化专业技能，提升业务水平，循序渐进地增强自身的综合素养，努力地适应全媒体时代对新闻传播的要求。
【关键词】全媒体时代;记者;综合素养;提升策略
在全媒体时代，各种新媒体和传统媒体加速融合发展，持续地改善媒介环境，采取前瞻性的媒体传播理念和手段等，优化全媒体的运作方式，健全采编播流程、机制不断推动传媒领域向前发展。全媒体时代对记者的要求也越来越高。记者要持续转变和更新自己的传媒理念，学习更多的传媒新知识和观念，增强职业技能，改进工作方法等，稳步强化职业素养。所以，在全媒体背景下，记者应该综合把握和全面分析自身在综合素养培育中的主要问题和缺陷，并采取针对性较强的改进策略，循序渐进地增强自身的专业技能，更好地适应全媒体时代的工作需要。
1. 全媒体概念概述
当前，全媒体已经变成了人们耳熟能详的词汇，全媒体时代已经来临，新闻采编播领域面临的挑战也是非常之大。那么该如何界定“全媒体”的概念呢？
迄今为止，学术界并未就它的概念界定达成共识。比如有人认为，全媒体指的是新闻传播业务的相关运作策略和整体运营模式，也就是说采取可利用的任何媒体平台和手段，打造更大规模、更高层次的报道体系。网络、电视、广播、两微一端、报纸等都是它的重要组成部分。也有人指出，全媒体是全方位采取诸多媒介表现形式，如文、光、电、图、声，立体化、全面地呈现相关的传播内容;借助通信、网络、声像、文字等多种手段进行传播和传输新闻和信息的传播形態。
有的学者认为，应该从广义层面和狭义层面进行界定。首先，从广义层面来看，全媒体是整合性地运用媒介生产、媒介形态以及传播的相关事宜。从狭义层面来看，全媒体指的是综合把握当代信息技术、网络技术等领域的发展以及媒介融合、融媒体的相关传播理念和思想，综合新兴媒体以及传统媒体，在媒介、媒介内容生产、媒介形态、媒介营销理念、媒介运营模式、传播方式以及传播渠道等领域的综合性运用。
上述观点关于全媒体的界定具有较强的代表性，人们可以由此看到学界对全媒体的理解和把握，经历了从单一化媒体的简单组合到多种媒体的有机整合、从单点运作到综合化的新闻运作生产的持续转变的过程。在此，本文更认同最后一种观点，全媒体既涵盖了互联网、纸媒、手机终端（两微一端）、广播电视等多种传播中介和手段的多点运行，又涵盖了传播载体队伍中诸多角色的有效联动、诸多传播形态的融合和呈现以及全方位展示。全媒体不但包括传媒机构中各环节、各部门的流程再造以及整合，而且包括综合运用于媒介融合领域的相关营销策略，对媒体的价值链以及产业链进行多渠道的优化整合以及重新布局，以实现新闻加工生产的增值运用。
如今全媒体时代已经来临，它对新闻记者的综合素养提出了越来越高的要求，这也为提升新闻记者的综合素质提供了良好的机会，稳步推动国内新闻事业走上健康发展的正确道路。
2. 全媒体背景下记者综合素养存在的主要缺陷
在全媒体背景下，记者面临着相当大的挑战，其中既涵盖了本身综合素养，也包括对新闻内容的分析，对不同新闻传媒的把握和运用。
首先是记者综合素养层面。记者对全媒体时代受众喜欢什么样的内容缺乏较强的判断力。在自媒体平台蓬勃发展的背景下，受众和传播者的对话形式从传统的“听”转变为“一起说”，形成了双向传播乃至多向传播的态势。但是全媒体背景下，不少记者不能准确把握和判断在哪些传播平台上播放哪些类型的新闻内容，也不清楚采取何种形式播放这些内容才会获得最理想的传播效果。这也是不少媒体记者缺乏充足锻炼的体现、因此应该想方设法提升他们在这方面的能力和水平。
其次，全媒体记者要求记者会采、会写、会录、会摄、会译、会编、会播，能够娴熟地借助诸多传媒设施，传送相关的新闻信息。但是普通记者面对全媒体传播格局的快速改变，已经感受到了职业能力以及职业需求的断层以及落差。然而大部分记者的专业背景是中文、新闻、外语、财经类、体育类、历史类等，专业技能以及知识背景都非常单一，无法有效地满足全媒体传播的更高要求。他们对全媒体对新闻传播的更高要求显得底气不足，在分析和把握新闻内容，把握相关的新闻传媒方面显得不够扎实。
再次，虽然电视记者具有较高的学历水平，然而专业技能和知识结构却比较单一化，不能很好地适应全媒体形势下的职业发展需求。如今不少记者缺乏较强的职业素养以及职业精神，无法准确地进行角色定位，不能转变自身的职业理念，无法有效地适应全媒体时代的业务需要。而且，不少记者缺乏较强的创新意识。如今传播渠道越来越多样化，新闻线索相同，重复稿件问题日益严重，假如记者不善于挖掘更多的报道视角，就无法适应全媒体传播的需要，在节目制作和深度报道方面缺乏深度、针对性以及专业性，而是直接采取重复率高的相关稿件，不加修饰地转载，就无法吸引受众，也会丧失自身的市场竞争力。
3. 全媒体背景下提升记者综合素养的策略
首先，培养记者利用各种媒体新闻传播的能力。全媒体可以多形态、多介质、多渠道地进行新闻报道，能够开展多维度、全方位、立体化的新闻传播。在全媒体背景下，记者要服务于传媒机构的诸多媒体平台，必须尽可能地熟悉相关的传播流程，掌握诸多传播技能和方法。掌握诸多采编工具的用法，方可胜任全媒体记者的职责。所以，新闻记者必须掌握广播、报纸、两微一端、网络、电视和其它新媒体的具体运行方式，掌握视频、音频、图片、文字等相关的技术操作，变成名副其实的“全能型记者”。记者既能够写出具有一定水平的新闻稿，又能够运用摄像、摄影器材制作或者拍下代表性较强的音像或者图片，会对采集的各种视频、音频、文字素材开展后期的加工以及编辑，对接传输到相关的新闻平台。假如个人具备较强的综合能力，就能够直接参与相关新闻信息的制作、采集、存储、发布、交流等诸多环节，以“一条龙”的创意理念进行系统化的新闻加工或策划，使新闻产品获得更好的传播效果。如今人类已经进入了网络化社会，记者要尽可能地掌握和学习最新的数字化信息以及互联网知识，充分地参与全媒体新闻报道，在反复历练中不断增强全媒体报道的能力和水平记者应该合理配置、灵活使用各种传播媒体，使它们能够协同作战，进行有效对接，优势补充，而不是简单化地组合或者拼接诸多媒介手段，或是盲目地使用各类媒介器材。 其次，不断学习，完善知识储备。全媒体对记者的要求，越来越凸显出记者的“全能型”。所以记者不但要具备扎实的专业知识，而且要涉猎百科知识。众所周知，各位记者的知识结构，人文素养，认知水平存在着差异，他们分析以及发现新闻素材的具体敏感度也各不相同。如果记者的知识广博，见多识广，就可以从现实生活中敏锐地捕捉到有新闻价值的更多线索，写出专业性强、有参考价值、有代表性的新闻报道作品。所以，应该不断地安排他们进行针对性的培训、训练和继续教育活动，丰富他们的人文素养，提升他们的认知水平，完善知识结构，训练他们对新闻的高度敏感性，采写专业性强、有价值、有代表性的新闻报道。人们也能够在记者高水平的新闻报道中不断丰富知识，开阔眼界，提升自身的人文素养。
再次，增强创新能力，扩大新闻报道的眼界。如今，国内外每天都会发生很多重大新闻，记者要充分地留意各种新闻信息，借鉴和参考国内外的各种新闻报道手法和风格。尽可能地关注国外的各种新闻传播，打破“井底之蛙”的狭隘眼界，从学习、参考、借鉴、消化、模仿中增强自己的新闻传播创新能力。如今全媒体时代启发我们，世界传播格局日新月异，变动不居。记者在其中发挥着关键性的作用，因此要不断解放思想，与时俱进，在新闻报道中开拓创新。要从不断完善自己的新闻作品中强化创新意识，增强创新能力，进而迎接全媒体的重大挑战，经受职业生涯的反复磨炼。如今不少新兴媒体恰似雨后春笋般冒出来，其中就形成了不少共创事业、精诚合作的新闻报道团队。他们为了实现更大的事业发展和职业雄心，积极地更新自己的传播理念，不断突破以往的报道思路和报道理念，在不断创新中打出了更广阔的新闻传播天地。
最后要强化团队合作。就全媒体记者的相关界定而言，貌似一个新闻记者应该成为全能型人才，无所不会，无所不能。然而这种理解是非常偏颇的，存在着较大的局限性。从客观上来讲，全媒体记者应该是素质相对较高的记者队伍。对个体来说，都是一个传媒机构中的一员。一个传媒机构要想有效运转，更高效地服务于大众和社会，必须依赖团队的密切配合。首先，个体的认知、时间、精力都是非常有限的。其次，团队合作能够激发出非常强大的创造力。如“中央厨房”慢慢地变成了新闻媒体成功转型过程中的“标配”，个体均系系统中必不可少的重要成员。每个人都要发挥本身的特长，实现新闻传播业务的无缝衔接和顺畅完成。所以，要培养通力协作的新闻采编播团队，优势互补，集思广益，众志成城，多出精品，以团队征战于新闻传播领域，或许会异军突起，取得巨大成功。
4. 结语
在全媒体时代，每一个记者稳步强化自身的职业素养，针对自身在综合素养方面的问题，采取针对性的解决策略，以自身素养的稳步提升推动从业者队伍的提升，适应全媒体发展的整体趋势，提升专业技能水平。新闻采编播机构要顺应全媒体发展的历史趋势，不断夯实记者的综合素养，提升自身的思想政治、职业道德、专业技能、媒介传播技能等领域的素养和能力。国家和新闻采编播机构要利用相关的培训课程板块，让记者队伍进行系统化的教育和再学习，向优秀新闻工作者和先进人物看齐，更好地成长为顺应全媒体时代需要的专业化记者。
参考文献：
[1]智慧.全媒体语境下党报记者必备的职业素养及培养路径探析[J].新闻研究导刊，2018（12）：168+216.
[2]苑捷.浅析全媒体时代新闻记者的基本素养问题[J].传播与版权，2017（12）：10-12.
[3]姚君喜，刘春娟."全媒体"概念辨析[J].当代传播，2010（6）：45-46.
[4]鞠先鹤.全媒体记者必备素养初探[J].科技新聞传播，2018（16）：69-70.
[5]李守卫.全媒体时代电视记者职业素养研究文[J].电视指南，2018（7）：224-225.
[6]中国传媒大学党报党刊研究中心课题组.论报业全媒体发展[J].现代传播，2012.
【关键词】全媒体时代;记者;综合素养;提升策略
在全媒体时代，各种新媒体和传统媒体加速融合发展，持续地改善媒介环境，采取前瞻性的媒体传播理念和手段等，优化全媒体的运作方式，健全采编播流程、机制不断推动传媒领域向前发展。全媒体时代对记者的要求也越来越高。记者要持续转变和更新自己的传媒理念，学习更多的传媒新知识和观念，增强职业技能，改进工作方法等，稳步强化职业素养。所以，在全媒体背景下，记者应该综合把握和全面分析自身在综合素养培育中的主要问题和缺陷，并采取针对性较强的改进策略，循序渐进地增强自身的专业技能，更好地适应全媒体时代的工作需要。
1. 全媒体概念概述
当前，全媒体已经变成了人们耳熟能详的词汇，全媒体时代已经来临，新闻采编播领域面临的挑战也是非常之大。那么该如何界定“全媒体”的概念呢？
迄今为止，学术界并未就它的概念界定达成共识。比如有人认为，全媒体指的是新闻传播业务的相关运作策略和整体运营模式，也就是说采取可利用的任何媒体平台和手段，打造更大规模、更高层次的报道体系。网络、电视、广播、两微一端、报纸等都是它的重要组成部分。也有人指出，全媒体是全方位采取诸多媒介表现形式，如文、光、电、图、声，立体化、全面地呈现相关的传播内容;借助通信、网络、声像、文字等多种手段进行传播和传输新闻和信息的传播形態。
有的学者认为，应该从广义层面和狭义层面进行界定。首先，从广义层面来看，全媒体是整合性地运用媒介生产、媒介形态以及传播的相关事宜。从狭义层面来看，全媒体指的是综合把握当代信息技术、网络技术等领域的发展以及媒介融合、融媒体的相关传播理念和思想，综合新兴媒体以及传统媒体，在媒介、媒介内容生产、媒介形态、媒介营销理念、媒介运营模式、传播方式以及传播渠道等领域的综合性运用。
上述观点关于全媒体的界定具有较强的代表性，人们可以由此看到学界对全媒体的理解和把握，经历了从单一化媒体的简单组合到多种媒体的有机整合、从单点运作到综合化的新闻运作生产的持续转变的过程。在此，本文更认同最后一种观点，全媒体既涵盖了互联网、纸媒、手机终端（两微一端）、广播电视等多种传播中介和手段的多点运行，又涵盖了传播载体队伍中诸多角色的有效联动、诸多传播形态的融合和呈现以及全方位展示。全媒体不但包括传媒机构中各环节、各部门的流程再造以及整合，而且包括综合运用于媒介融合领域的相关营销策略，对媒体的价值链以及产业链进行多渠道的优化整合以及重新布局，以实现新闻加工生产的增值运用。
如今全媒体时代已经来临，它对新闻记者的综合素养提出了越来越高的要求，这也为提升新闻记者的综合素质提供了良好的机会，稳步推动国内新闻事业走上健康发展的正确道路。
2. 全媒体背景下记者综合素养存在的主要缺陷
在全媒体背景下，记者面临着相当大的挑战，其中既涵盖了本身综合素养，也包括对新闻内容的分析，对不同新闻传媒的把握和运用。
首先是记者综合素养层面。记者对全媒体时代受众喜欢什么样的内容缺乏较强的判断力。在自媒体平台蓬勃发展的背景下，受众和传播者的对话形式从传统的“听”转变为“一起说”，形成了双向传播乃至多向传播的态势。但是全媒体背景下，不少记者不能准确把握和判断在哪些传播平台上播放哪些类型的新闻内容，也不清楚采取何种形式播放这些内容才会获得最理想的传播效果。这也是不少媒体记者缺乏充足锻炼的体现、因此应该想方设法提升他们在这方面的能力和水平。
其次，全媒体记者要求记者会采、会写、会录、会摄、会译、会编、会播，能够娴熟地借助诸多传媒设施，传送相关的新闻信息。但是普通记者面对全媒体传播格局的快速改变，已经感受到了职业能力以及职业需求的断层以及落差。然而大部分记者的专业背景是中文、新闻、外语、财经类、体育类、历史类等，专业技能以及知识背景都非常单一，无法有效地满足全媒体传播的更高要求。他们对全媒体对新闻传播的更高要求显得底气不足，在分析和把握新闻内容，把握相关的新闻传媒方面显得不够扎实。
再次，虽然电视记者具有较高的学历水平，然而专业技能和知识结构却比较单一化，不能很好地适应全媒体形势下的职业发展需求。如今不少记者缺乏较强的职业素养以及职业精神，无法准确地进行角色定位，不能转变自身的职业理念，无法有效地适应全媒体时代的业务需要。而且，不少记者缺乏较强的创新意识。如今传播渠道越来越多样化，新闻线索相同，重复稿件问题日益严重，假如记者不善于挖掘更多的报道视角，就无法适应全媒体传播的需要，在节目制作和深度报道方面缺乏深度、针对性以及专业性，而是直接采取重复率高的相关稿件，不加修饰地转载，就无法吸引受众，也会丧失自身的市场竞争力。
3. 全媒体背景下提升记者综合素养的策略
首先，培养记者利用各种媒体新闻传播的能力。全媒体可以多形态、多介质、多渠道地进行新闻报道，能够开展多维度、全方位、立体化的新闻传播。在全媒体背景下，记者要服务于传媒机构的诸多媒体平台，必须尽可能地熟悉相关的传播流程，掌握诸多传播技能和方法。掌握诸多采编工具的用法，方可胜任全媒体记者的职责。所以，新闻记者必须掌握广播、报纸、两微一端、网络、电视和其它新媒体的具体运行方式，掌握视频、音频、图片、文字等相关的技术操作，变成名副其实的“全能型记者”。记者既能够写出具有一定水平的新闻稿，又能够运用摄像、摄影器材制作或者拍下代表性较强的音像或者图片，会对采集的各种视频、音频、文字素材开展后期的加工以及编辑，对接传输到相关的新闻平台。假如个人具备较强的综合能力，就能够直接参与相关新闻信息的制作、采集、存储、发布、交流等诸多环节，以“一条龙”的创意理念进行系统化的新闻加工或策划，使新闻产品获得更好的传播效果。如今人类已经进入了网络化社会，记者要尽可能地掌握和学习最新的数字化信息以及互联网知识，充分地参与全媒体新闻报道，在反复历练中不断增强全媒体报道的能力和水平记者应该合理配置、灵活使用各种传播媒体，使它们能够协同作战，进行有效对接，优势补充，而不是简单化地组合或者拼接诸多媒介手段，或是盲目地使用各类媒介器材。 其次，不断学习，完善知识储备。全媒体对记者的要求，越来越凸显出记者的“全能型”。所以记者不但要具备扎实的专业知识，而且要涉猎百科知识。众所周知，各位记者的知识结构，人文素养，认知水平存在着差异，他们分析以及发现新闻素材的具体敏感度也各不相同。如果记者的知识广博，见多识广，就可以从现实生活中敏锐地捕捉到有新闻价值的更多线索，写出专业性强、有参考价值、有代表性的新闻报道作品。所以，应该不断地安排他们进行针对性的培训、训练和继续教育活动，丰富他们的人文素养，提升他们的认知水平，完善知识结构，训练他们对新闻的高度敏感性，采写专业性强、有价值、有代表性的新闻报道。人们也能够在记者高水平的新闻报道中不断丰富知识，开阔眼界，提升自身的人文素养。
再次，增强创新能力，扩大新闻报道的眼界。如今，国内外每天都会发生很多重大新闻，记者要充分地留意各种新闻信息，借鉴和参考国内外的各种新闻报道手法和风格。尽可能地关注国外的各种新闻传播，打破“井底之蛙”的狭隘眼界，从学习、参考、借鉴、消化、模仿中增强自己的新闻传播创新能力。如今全媒体时代启发我们，世界传播格局日新月异，变动不居。记者在其中发挥着关键性的作用，因此要不断解放思想，与时俱进，在新闻报道中开拓创新。要从不断完善自己的新闻作品中强化创新意识，增强创新能力，进而迎接全媒体的重大挑战，经受职业生涯的反复磨炼。如今不少新兴媒体恰似雨后春笋般冒出来，其中就形成了不少共创事业、精诚合作的新闻报道团队。他们为了实现更大的事业发展和职业雄心，积极地更新自己的传播理念，不断突破以往的报道思路和报道理念，在不断创新中打出了更广阔的新闻传播天地。
最后要强化团队合作。就全媒体记者的相关界定而言，貌似一个新闻记者应该成为全能型人才，无所不会，无所不能。然而这种理解是非常偏颇的，存在着较大的局限性。从客观上来讲，全媒体记者应该是素质相对较高的记者队伍。对个体来说，都是一个传媒机构中的一员。一个传媒机构要想有效运转，更高效地服务于大众和社会，必须依赖团队的密切配合。首先，个体的认知、时间、精力都是非常有限的。其次，团队合作能够激发出非常强大的创造力。如“中央厨房”慢慢地变成了新闻媒体成功转型过程中的“标配”，个体均系系统中必不可少的重要成员。每个人都要发挥本身的特长，实现新闻传播业务的无缝衔接和顺畅完成。所以，要培养通力协作的新闻采编播团队，优势互补，集思广益，众志成城，多出精品，以团队征战于新闻传播领域，或许会异军突起，取得巨大成功。
4. 结语
在全媒体时代，每一个记者稳步强化自身的职业素养，针对自身在综合素养方面的问题，采取针对性的解决策略，以自身素养的稳步提升推动从业者队伍的提升，适应全媒体发展的整体趋势，提升专业技能水平。新闻采编播机构要顺应全媒体发展的历史趋势，不断夯实记者的综合素养，提升自身的思想政治、职业道德、专业技能、媒介传播技能等领域的素养和能力。国家和新闻采编播机构要利用相关的培训课程板块，让记者队伍进行系统化的教育和再学习，向优秀新闻工作者和先进人物看齐，更好地成长为顺应全媒体时代需要的专业化记者。
参考文献：
[1]智慧.全媒体语境下党报记者必备的职业素养及培养路径探析[J].新闻研究导刊，2018（12）：168+216.
[2]苑捷.浅析全媒体时代新闻记者的基本素养问题[J].传播与版权，2017（12）：10-12.
[3]姚君喜，刘春娟."全媒体"概念辨析[J].当代传播，2010（6）：45-46.
[4]鞠先鹤.全媒体记者必备素养初探[J].科技新聞传播，2018（16）：69-70.
[5]李守卫.全媒体时代电视记者职业素养研究文[J].电视指南，2018（7）：224-225.
[6]中国传媒大学党报党刊研究中心课题组.论报业全媒体发展[J].现代传播，2012.