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学龄前阶段的语体习得指语用主体从出生（0岁）到上小学（6、7岁）期间语体因素的习得，包括0-3岁和3-6、7岁两个下位阶段。3-6、7岁，学前儿童身体交际的使用频率开始低于口头交际，但身体交际对口头交际的发展具有互补性意义。调查表明，学前儿童的语体习得，具有明显的言语与象征性游戏合一的共体性特征。考察学前儿童语体因素的习得情况，不能忽略语音、词汇、句式等语言材料因素之外的言语与象征性游戏合一现象。