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摘要：随着教育改革的发展和推进，艺术类中职学校需要不断深化教育改革主题，促进学生专业素质的提升和文化素质的增长。艺术人才是文化和人文精神的传播者，需要具备良好的艺术技巧和人文素养。但目前艺术类中职学校在文化课教学方面存在一定的问题，影响到学生素质的提升，因此需要对艺术院校的文化课教学进行有效探索，提升学生的综合素质。
关键词：艺术类中职学校；文化课；教学探索
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0114-01
在教育改革全面推进和艺术院校不断发展的今天，艺术类中职学校必须顺应教育改革的发展潮流，在培养学生专业素质的基础上还要全面提升学生的人文素养。艺术人才是人文精神以及文化的传播使者，他们必须要具备良好的文化素养和艺术技巧，这样才能够实现全面进步。目前艺术类中职学校文化课教学需要进行不断地创新完善，积极进行文化课教学探索，为学生素质的提升和教学水平的进步奠定良好的基础。
1.创设良好的文化课教学环境
教学环境对于学生的学习效率和质量会产生巨大影响，良好的教学和学习环境有利于人才的培养。为学生更好地创设良好的文化课教学环境，社会学校和家庭要承担起相应的责任和义务。良好的文化课教学环境包括多方面的内容，要有景色优美的校园，宽敞明亮的教室以及先进的教学设备等，同时要有能够激人奋进的校风、学风和先进的办学理念以及强大教师团队的指导。为了更好地促进艺术类中职学校文化课的有效教学，为学生营造良好的学习环境，必须做好以下几个方面的工作：第一，树立良好的办学理念。艺术类中职学校为了更好地推进文化课教学，必须要坚持以人为本，同时也要认识到文化课和专业课同等重要。一方面，学校的教师以及教辅人员都要以学生为中心，为学生的学习和成长做好良好的保障。在教学，设计课程设置以及作息安排等多个环节都要为学生着想，为学生创设良好的学习环境。另一方面，学校要注意对学生进行宣传引导，采用多样化的途径，为广大的师生，揭示文化课学习的重要程度，避免师生出现厚此薄彼的情况。第二，家庭学校和社会要共同努力，为学生的文化课学习创设良好的氛围和环境。良好的文化课环境并不局限于学校，家庭和社会都要积极参与，艺术类中职学校要加强与学生家长的沟通和联系，建立家校共建机制，及时发现影响学生成长的问题。在社会舆论方面，需要对艺术类中职学校有效开展文化课教学进行宣传及时更正错误的思想，确保文化课教学的有效性。
2.全面提升文化课教师素质
为了更好地开展文化课教学，教师首先要具备极高的文化素质，并且在实际教学中不断地加强学习，提升自身的文化素养，根据时代的步伐，有效革新教学理念，掌握现代化的教学技术为学生的文化课知识教学，奠定良好的基础。因此，艺术类中职学校教师必须要进行专业的教学培训，从而不断提升专业素养和教学质量。学校要为教师综合能力的提升创设良好的条件，在经费和政策方面给予他们大力支持，为文化课教师成长创建良好的条件。全面提升文化课教师的综合素质，可以从以下几个方面着手：第一，为了使文化课教师能够拥有进修的条件，艺术类中职学校可以与普通高校进行合作。随着时代的发展和知识更新水平的不断提升，一名优秀的文化课教师必须要不断的学习，并用终身学习的理念激励和鼓舞自己。学校要为文化课教师的发展创建良好的条件，学校可以加强与普通高校，尤其是师范类学校的合作，以期确立良好的合作关系，进而可以选派优秀教师参加培训或者是进修，从而提高教师的整体教学水平。第二，重视校本培训，引导教师互相学习，取长补短。艺术类学校开展校本培训的主要目的是引导教师和身边的同事领导相互学习，及时有效地解决教学中存在的问题，这样在开展文化课教学时就能够及时解决问题，提高教学的针对性、有效性，也能为学生文化知识水平的提升创造良好的条件。第三，艺术类中职学校要不断建立长效机制，鼓励文化课教师从自我做起，加强自身的自主学习，全面提升自身的素质和教学水平。采用这样的方式，可以最大化的降低成本和提升效果，也不会影响到教师、学生的正常工作和学习，需要注意的是学校为了促进长效机制的建立需要在经费、基础设施等方面为教师的自我学习创设良好的条件，为他们提供更加方便的服务和保障。
3.增强校本课程的开发力度
艺术类中职学校在探索文化课教学的创新发展之路时，可以不断的提高深度，通过增强校本课程的开发力度，为教师和学生开发出大量的课程资源，确保文化课教学水平的提升。在开发校本课程时可以采用校本教材研讨以及设立校级课题等多元化方法，为文化课教学改革提供保障。在校本教材的开发方面，学校要鼓励教师积极参与，为校本教材的开发贡献力量。而在设立课题方面，学校要给予一定的经费支持，确保课题设置的顺利完成。在进行校本教材的开发和研究是学校必须从自身实际出发根据办学性质以及学生的发展要求，以提高教学质量为基础，全面实行校本教材开发项目，在新形势下，学校要将校本教材的开发作为入口，全面推进教学改革，提高对文化教学的重视程度，鼓励教师在选用基础教材的基础上，有效开发具有专业特色的文化教材。学校还可以通过投入课题设立经费等措施，鼓励教师将较大的精力投入到文化课校本教材的开发中，以保证教材的实用性和针对性为主，突出学校特色，促进文化课教学以及学校的全面发展。
4.总结
艺术类中职学校的人才培养目标是培养一批专业素质过硬的复合型艺术人才，因此在对学生进行培养时，除了要增强他们的专业素质之外还要注重学生文化素质的培养，专业课和文化课的学习都不能够偏废。为了更好地解决艺术类中职学校文化课教学水平有待提升的情况，中职院校需要从自身实际出发，采用灵活多样的教学手段，增强文化课教学的有效性，有效提升学生的人文素养，从而培养出大量复合型人才。
（作者单位：江苏省扬州文化艺术学校）
参考文献：
[1]冯志.艺术学校文化课教学改革探索与实践[J].职业教育，2015，1（4）：39-41.
[2]许飞.中等职业学校文化课教学有效性研究[J].艺术百家，2013，45（19）：92-93.
[3]张图年.艺术院校文化课教学与专业有机结合研究[J].四川师范大学学报，2014，24（43）：78-80.
关键词：艺术类中职学校；文化课；教学探索
中图分类号：G613.6 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）05-0114-01
在教育改革全面推进和艺术院校不断发展的今天，艺术类中职学校必须顺应教育改革的发展潮流，在培养学生专业素质的基础上还要全面提升学生的人文素养。艺术人才是人文精神以及文化的传播使者，他们必须要具备良好的文化素养和艺术技巧，这样才能够实现全面进步。目前艺术类中职学校文化课教学需要进行不断地创新完善，积极进行文化课教学探索，为学生素质的提升和教学水平的进步奠定良好的基础。
1.创设良好的文化课教学环境
教学环境对于学生的学习效率和质量会产生巨大影响，良好的教学和学习环境有利于人才的培养。为学生更好地创设良好的文化课教学环境，社会学校和家庭要承担起相应的责任和义务。良好的文化课教学环境包括多方面的内容，要有景色优美的校园，宽敞明亮的教室以及先进的教学设备等，同时要有能够激人奋进的校风、学风和先进的办学理念以及强大教师团队的指导。为了更好地促进艺术类中职学校文化课的有效教学，为学生营造良好的学习环境，必须做好以下几个方面的工作：第一，树立良好的办学理念。艺术类中职学校为了更好地推进文化课教学，必须要坚持以人为本，同时也要认识到文化课和专业课同等重要。一方面，学校的教师以及教辅人员都要以学生为中心，为学生的学习和成长做好良好的保障。在教学，设计课程设置以及作息安排等多个环节都要为学生着想，为学生创设良好的学习环境。另一方面，学校要注意对学生进行宣传引导，采用多样化的途径，为广大的师生，揭示文化课学习的重要程度，避免师生出现厚此薄彼的情况。第二，家庭学校和社会要共同努力，为学生的文化课学习创设良好的氛围和环境。良好的文化课环境并不局限于学校，家庭和社会都要积极参与，艺术类中职学校要加强与学生家长的沟通和联系，建立家校共建机制，及时发现影响学生成长的问题。在社会舆论方面，需要对艺术类中职学校有效开展文化课教学进行宣传及时更正错误的思想，确保文化课教学的有效性。
2.全面提升文化课教师素质
为了更好地开展文化课教学，教师首先要具备极高的文化素质，并且在实际教学中不断地加强学习，提升自身的文化素养，根据时代的步伐，有效革新教学理念，掌握现代化的教学技术为学生的文化课知识教学，奠定良好的基础。因此，艺术类中职学校教师必须要进行专业的教学培训，从而不断提升专业素养和教学质量。学校要为教师综合能力的提升创设良好的条件，在经费和政策方面给予他们大力支持，为文化课教师成长创建良好的条件。全面提升文化课教师的综合素质，可以从以下几个方面着手：第一，为了使文化课教师能够拥有进修的条件，艺术类中职学校可以与普通高校进行合作。随着时代的发展和知识更新水平的不断提升，一名优秀的文化课教师必须要不断的学习，并用终身学习的理念激励和鼓舞自己。学校要为文化课教师的发展创建良好的条件，学校可以加强与普通高校，尤其是师范类学校的合作，以期确立良好的合作关系，进而可以选派优秀教师参加培训或者是进修，从而提高教师的整体教学水平。第二，重视校本培训，引导教师互相学习，取长补短。艺术类学校开展校本培训的主要目的是引导教师和身边的同事领导相互学习，及时有效地解决教学中存在的问题，这样在开展文化课教学时就能够及时解决问题，提高教学的针对性、有效性，也能为学生文化知识水平的提升创造良好的条件。第三，艺术类中职学校要不断建立长效机制，鼓励文化课教师从自我做起，加强自身的自主学习，全面提升自身的素质和教学水平。采用这样的方式，可以最大化的降低成本和提升效果，也不会影响到教师、学生的正常工作和学习，需要注意的是学校为了促进长效机制的建立需要在经费、基础设施等方面为教师的自我学习创设良好的条件，为他们提供更加方便的服务和保障。
3.增强校本课程的开发力度
艺术类中职学校在探索文化课教学的创新发展之路时，可以不断的提高深度，通过增强校本课程的开发力度，为教师和学生开发出大量的课程资源，确保文化课教学水平的提升。在开发校本课程时可以采用校本教材研讨以及设立校级课题等多元化方法，为文化课教学改革提供保障。在校本教材的开发方面，学校要鼓励教师积极参与，为校本教材的开发贡献力量。而在设立课题方面，学校要给予一定的经费支持，确保课题设置的顺利完成。在进行校本教材的开发和研究是学校必须从自身实际出发根据办学性质以及学生的发展要求，以提高教学质量为基础，全面实行校本教材开发项目，在新形势下，学校要将校本教材的开发作为入口，全面推进教学改革，提高对文化教学的重视程度，鼓励教师在选用基础教材的基础上，有效开发具有专业特色的文化教材。学校还可以通过投入课题设立经费等措施，鼓励教师将较大的精力投入到文化课校本教材的开发中，以保证教材的实用性和针对性为主，突出学校特色，促进文化课教学以及学校的全面发展。
4.总结
艺术类中职学校的人才培养目标是培养一批专业素质过硬的复合型艺术人才，因此在对学生进行培养时，除了要增强他们的专业素质之外还要注重学生文化素质的培养，专业课和文化课的学习都不能够偏废。为了更好地解决艺术类中职学校文化课教学水平有待提升的情况，中职院校需要从自身实际出发，采用灵活多样的教学手段，增强文化课教学的有效性，有效提升学生的人文素养，从而培养出大量复合型人才。
（作者单位：江苏省扬州文化艺术学校）
参考文献：
[1]冯志.艺术学校文化课教学改革探索与实践[J].职业教育，2015，1（4）：39-41.
[2]许飞.中等职业学校文化课教学有效性研究[J].艺术百家，2013，45（19）：92-93.
[3]张图年.艺术院校文化课教学与专业有机结合研究[J].四川师范大学学报，2014，24（43）：78-80.