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目的：探讨综合病例在牙周病学教学中的应用效果。方法：将我校口腔医学专业2011级2个本科班随机分为实验组和对照组，实验组采用LBL＋PBL＋综合病例的教学模式，对照组采用LBL＋PBL的教学模式。学期末通过考试和问卷调查对2种教学模式进行评价。结果：实验组的理论基础成绩与对照组没有差别（P〉0．05），实验组的病例分析成绩和总成绩优于对照组；实验组学生对新的教学模式在促进理论知识的理解和掌握、提高理论知识的临床应用能力、培养临床思维能力等方面的作用给予了更高的评价（P〈0．05）。结论：综合病例的应用更有