“调皮生”的转化之见

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   “调皮”是孩子的天性,也是他聪明的具体表现。有的教师提起调皮的学生就怨声载道,我却认为:调皮的孩子是可贵的、可爱的。更是可塑的。如果对调皮学生科学地实施心理健康教育,加强他的自控能力和情绪能力的培养,调皮的孩子是大有希望,大有作为。
  我班有学生叫刘强,人称“自由神”,纪律涣散、学习不努力、迟到、缺课是常事、打架、违纪校规非他莫属。我刚接任该班时,我特意留心观察他一段时间,发现他的缺点来源于不加分析的盲从。然而,他身上有不少的闪光点,如头脑灵活,口齿伶俐,有正义感,有时还会帮助有困难的同学。怎样做好他的转化工作呢?我具体实施了以下方法:
  1. 平等交谈,做他的知心
  我叫班委干部吕稳同学留心刘强的一言一行,及时向我反映。如果我观察到或吕稳汇报了他的闪光点,我就根据他爱与人交往的特点,与他保持平等人格的基础上交谈一次。让他说出自己为什么要这样说或做,并肯定他的长处,诱导他认识自己的不足。渐渐地,他与我亲近,而且爱与我交谈,我们之间谈的话内容更深更广了。我心里非常高兴,因为我得到了他的信任,他愿意接受我的教育。渐渐地,他的缺点少了。
  2. 给足信心,表现自我
  我在班上开展一些专题讨论或师生间过民主生活时尽情表现,从而树立他的自信心。根据他的表现,班委会一致通过了我的建议:让刘强担任纪检委员。当我把消息告诉他时,他脸胀得通红,不好意思地说:“老师,我行吗?”我鼓励他说:“没有你刘强不行的,只要努力,一定能干好,但必须做出表率来。”从此,刘强做事积极动脑,在班上建立了“纪检小组”和各种形式的“监督岗”,并且充分发挥了作用。他也能控制自己的言行。不管做什么都有信心。
  3. 不断熏陶,树人生价值
  要改变一个人生的价值绝非一朝一夕,要持之以恒,要给他营造良好的环境。教师首先要以身作则,另外要创造一个优良的班集体,让他在良好的氛围中生活。树立人生的价值在于奉献,不再于索取;以培养他们热爱学习,热爱祖国的思想。要不断发掘,树立学生学习的榜样,以榜样的力量来激励他,以良好的环境来熏陶他,使他改正一个个缺点,由一个让人讨厌的刘强,变成了同学们喜欢的刘强。他也在这个思想健康,充满活力的班集体中得到温暖,刘强期末被评为“三好学生”。
  总之,“调皮生”的转化要采用科学的教育方法,不要以暴制暴。可见,调皮生并不可怨,在平等熏陶中能酿造大有希望,大有作为的孩子来。
  收稿日期:2009-03-16
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