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摘 要：伴随着时代日新月异的发展步伐，人民生活水平日益提升的同时教育越来越受到关注及重视，传统陈旧的教学观念及教学方式已经不再适应眼下社会的进步步伐及新型人才培养需求，基于此的改革创新势在必行。高中作为学生学习生涯重要黄金转折时期，该阶段教学对学生未来个人发展及就业选择，都有着深远影响意义。教师在开展政治课堂教学时，应当切实贯彻落实素质教育理念，不断探究摸索合理科学的教学方式，从而为学生构建高效课堂教学，提升课堂教育质量及学生学习效率。
关键词：高中教育;政治教学;高效课堂;新课改
政治是一门建立于大量理论知识基础上的一门课程，其理论性较强，知识涵盖面广泛，涉及内容较为繁琐复杂。过往教师在实际开展高中政治课堂教学时，习惯使用说教式的教学方式进行知识灌输讲解，强调学生机械记忆具体知识内容，学生长期处于这种教学模式下极容易感到枯燥乏味，甚至产生抵触排斥情绪，此般教学效果可想而知。因此教师应当勇于打破传统教学模式的枷锁束缚，积极改革创新教学模式及方法，结合新课标改革理念以及具体教学大纲要求，有效强化提升高中政治课堂教学质量。
一、突破传统教学模式，打造高中政治高效课堂
首先，我们必须要转变教师过往传统的教学观念。传统教学模式下，教师习惯以课堂教学主导者的身份贯穿整个教学环节，单纯强调学生机械记忆，学生长期处于一种被动灌输填鸭的学习状态，自身的实际需求及接受能力受到忽略輕视。当前所提倡的素质教育理念提倡教师在教学开展过程中应当强调突出学生在课堂主体地位，一切教学活动应当围绕学生为中心而展开。故而在实际高中政治课堂教学过程中，教师应当端正自我理念认知，让学生作为课堂的主人，自身向引导者的角色饰演转化，切实考虑学生所处年龄阶段的身心发展特征以及实际学习需求，巧妙运用理解记忆替代过往机械记忆，注重对学生学科学习兴趣的渗透教学，强化提升学生对课堂的参与程度。
其次，教师必须要转变学生传统、陈旧的学习方式。学生作为教学开展的主要组成，其学习收获是教师教学的最好反馈。以往学生习惯按部就班的被动开展学习，自身主观能动性以及自主学习意识都受到一定程度的遏制阻碍。高中政治高效课堂的构建应当切实转变学生学习方式，树立自主学习意识，由被动学习向主动学习转变。
二、注意课堂教学中的师生互动，创建和谐师生关系
和谐师生关系能够为学生营造良好学习氛围，增进师生间交流沟通的同时拉近师生彼此距离。亦师亦友的良好师生关系是落实教学相长理念的基础，然而部分教师受到应试教育思想的影响狭隘片面的认知教学，轻视教学过程中双边活动的重要性，忽略了对学生实际需求及学习能力的考虑，教师的教与学生的学彼此孤立，这对于打造高效政治课堂而言是极为不利的。教师在实际高中政治课堂教学过程中，应当将构建师生和谐关系摆在首要地位，可以通过换位思考来实现师生共同进步，教学相长。
在具体的课程教学中，教师要注意充分利用好导学案。课堂教学固然重要，然而课前导学环节同样也发挥占据了不容小觑的作用，良好利用，把握导学环节能够使教师的课堂教学收获事半功倍的效果。导学案顾名思义其具备对学生许所学知识内容、思维模式，相关技能掌握有一定引导指向作用。导学案对于高中政治高效课堂构建而言是不可或缺的，教师在制定导学案过程中可以从这几部分着手：课标引读、知识点内容解析、自我测评、拓展延伸。具有层次的给予学生提供学习支点，培养学生良好预习寻习惯的同时为课堂教学顺利进展奠定良好基础。
三、要注重教学后的反思
在课堂教学之后的反思环节是教师对整节课堂完成的一种元认知，通过自我反思认识课堂教学过程中的优缺点，进而不断完善提升自我教学能力及综合教学修养，教学反思对于高校中的课堂打造而言也占据着一定影响。
眼下新课标改革如火如荼地开展进行，其要求教师应当在课堂教学结束后进行教学反思，有力保障构建创立高效政治课堂。教师在自我教学反思过程中，应当正视自我，不仅能发现自我在教学过程中的优势长处，还应当找寻自我所存在的漏洞不足，从多方面角度总结归纳教学经验从而实际应用于接下来的课堂教学中。针对教学反思环节发现的具体教学问题，教师应当及时解决，切实实现教学开展与时俱进，促使打造高中政治高效课堂理念化为现实。借助信息技术为政治巩固学习也很重要。课堂学习时间有限，学生可以吸收和掌握的内容其实也不多。因此，加強实践非常重要。信息技术为学生巩固学习创造了多种形式，使不同层次的学生能够得到满足，同时也可以根据相应的学习内容进行调整。
总而言之，打造优质高效的高中政治课堂对于眼下时代飞速发展步伐以及社会新型全面之人才培养需求而言都具有一定现实意义。打造高效政治课堂并非是一座而就的事情，教师应当在实际教学过程中不断探究摸索良好教学模式和方法，引导学生积极参与到课堂教学过程中，注重对学生学科兴趣的培养激发，构建和谐良好师生关系，强化提升课堂教学实效性，有效优化改善课堂教学质量及学生学习效率。
参考文献
[1]蒋秀芳，穆思雨.高中政治教学过程中学生能力的培养[J].辽宁职业技术学院学报（人文社会版），2017（11）：213-214.
[2]马明明，王淑英.新课改形势下高中政治高效课堂的创建[J].吉林师范大学学报（人文社会版），2017（14）：225-226.
[3]贾彩芬.浅析信息技术与高中政治教学的有机整合[J].中国校外教育，2013（20）：52.
关键词：高中教育;政治教学;高效课堂;新课改
政治是一门建立于大量理论知识基础上的一门课程，其理论性较强，知识涵盖面广泛，涉及内容较为繁琐复杂。过往教师在实际开展高中政治课堂教学时，习惯使用说教式的教学方式进行知识灌输讲解，强调学生机械记忆具体知识内容，学生长期处于这种教学模式下极容易感到枯燥乏味，甚至产生抵触排斥情绪，此般教学效果可想而知。因此教师应当勇于打破传统教学模式的枷锁束缚，积极改革创新教学模式及方法，结合新课标改革理念以及具体教学大纲要求，有效强化提升高中政治课堂教学质量。
一、突破传统教学模式，打造高中政治高效课堂
首先，我们必须要转变教师过往传统的教学观念。传统教学模式下，教师习惯以课堂教学主导者的身份贯穿整个教学环节，单纯强调学生机械记忆，学生长期处于一种被动灌输填鸭的学习状态，自身的实际需求及接受能力受到忽略輕视。当前所提倡的素质教育理念提倡教师在教学开展过程中应当强调突出学生在课堂主体地位，一切教学活动应当围绕学生为中心而展开。故而在实际高中政治课堂教学过程中，教师应当端正自我理念认知，让学生作为课堂的主人，自身向引导者的角色饰演转化，切实考虑学生所处年龄阶段的身心发展特征以及实际学习需求，巧妙运用理解记忆替代过往机械记忆，注重对学生学科学习兴趣的渗透教学，强化提升学生对课堂的参与程度。
其次，教师必须要转变学生传统、陈旧的学习方式。学生作为教学开展的主要组成，其学习收获是教师教学的最好反馈。以往学生习惯按部就班的被动开展学习，自身主观能动性以及自主学习意识都受到一定程度的遏制阻碍。高中政治高效课堂的构建应当切实转变学生学习方式，树立自主学习意识，由被动学习向主动学习转变。
二、注意课堂教学中的师生互动，创建和谐师生关系
和谐师生关系能够为学生营造良好学习氛围，增进师生间交流沟通的同时拉近师生彼此距离。亦师亦友的良好师生关系是落实教学相长理念的基础，然而部分教师受到应试教育思想的影响狭隘片面的认知教学，轻视教学过程中双边活动的重要性，忽略了对学生实际需求及学习能力的考虑，教师的教与学生的学彼此孤立，这对于打造高效政治课堂而言是极为不利的。教师在实际高中政治课堂教学过程中，应当将构建师生和谐关系摆在首要地位，可以通过换位思考来实现师生共同进步，教学相长。
在具体的课程教学中，教师要注意充分利用好导学案。课堂教学固然重要，然而课前导学环节同样也发挥占据了不容小觑的作用，良好利用，把握导学环节能够使教师的课堂教学收获事半功倍的效果。导学案顾名思义其具备对学生许所学知识内容、思维模式，相关技能掌握有一定引导指向作用。导学案对于高中政治高效课堂构建而言是不可或缺的，教师在制定导学案过程中可以从这几部分着手：课标引读、知识点内容解析、自我测评、拓展延伸。具有层次的给予学生提供学习支点，培养学生良好预习寻习惯的同时为课堂教学顺利进展奠定良好基础。
三、要注重教学后的反思
在课堂教学之后的反思环节是教师对整节课堂完成的一种元认知，通过自我反思认识课堂教学过程中的优缺点，进而不断完善提升自我教学能力及综合教学修养，教学反思对于高校中的课堂打造而言也占据着一定影响。
眼下新课标改革如火如荼地开展进行，其要求教师应当在课堂教学结束后进行教学反思，有力保障构建创立高效政治课堂。教师在自我教学反思过程中，应当正视自我，不仅能发现自我在教学过程中的优势长处，还应当找寻自我所存在的漏洞不足，从多方面角度总结归纳教学经验从而实际应用于接下来的课堂教学中。针对教学反思环节发现的具体教学问题，教师应当及时解决，切实实现教学开展与时俱进，促使打造高中政治高效课堂理念化为现实。借助信息技术为政治巩固学习也很重要。课堂学习时间有限，学生可以吸收和掌握的内容其实也不多。因此，加強实践非常重要。信息技术为学生巩固学习创造了多种形式，使不同层次的学生能够得到满足，同时也可以根据相应的学习内容进行调整。
总而言之，打造优质高效的高中政治课堂对于眼下时代飞速发展步伐以及社会新型全面之人才培养需求而言都具有一定现实意义。打造高效政治课堂并非是一座而就的事情，教师应当在实际教学过程中不断探究摸索良好教学模式和方法，引导学生积极参与到课堂教学过程中，注重对学生学科兴趣的培养激发，构建和谐良好师生关系，强化提升课堂教学实效性，有效优化改善课堂教学质量及学生学习效率。
参考文献
[1]蒋秀芳，穆思雨.高中政治教学过程中学生能力的培养[J].辽宁职业技术学院学报（人文社会版），2017（11）：213-214.
[2]马明明，王淑英.新课改形势下高中政治高效课堂的创建[J].吉林师范大学学报（人文社会版），2017（14）：225-226.
[3]贾彩芬.浅析信息技术与高中政治教学的有机整合[J].中国校外教育，2013（20）：52.