【摘 要】
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科学趣味小实验具有激发学生兴趣、带动学生动手操作、促进学生内化科学知识等优点,是科学教学中重要的教学手段.以“水的表面张力”趣味实验为例,分析学生实验数据发现预期
【机 构】
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东莞市松山湖第二小学,广东东莞 523808;湖南第一师范学院,湖南长沙 410205
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科学趣味小实验具有激发学生兴趣、带动学生动手操作、促进学生内化科学知识等优点,是科学教学中重要的教学手段.以“水的表面张力”趣味实验为例,分析学生实验数据发现预期结果有误,通过改进实验控制变量聚焦问题、查阅文献和专家咨询深化问题等行为,领悟到科学趣味小实验的设计必须要围绕科学概念展开,且当一个科学概念涉及多种因素时,设计单一的自变量实验是得不出正确的因变量数据的.
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