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摘 要：通过梳理教材，强化理论知识学习和技能训练等有效方法，不断提高服装结构制图课程的教学质量和教学效果，分析中职服装结构制图教学现状的基础，提出中职服装结构制图教学的优化措施。
关键词：中职服装 结构制图 教学 优化策略
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0188-01
中职服装专业的重要课程之一即为服装结构制图，学生今后就业的层次高低以及就业以后专业的发展前景都与学生进行服装结构制图的水平密切相关。所以，服装结构制图教学的优劣至关重要。然而，现在中职服装结构制图课程中的很多方面都比较教条、落后，如教学的内容、方法以及理念等。通常状况下，对专业优秀人员的培养无法满足企业的需要，教学内容并不能紧跟企业用工的需求，学生学习的知识与设备的更新同行业的进展有着很大的差距。
1 中职服装结构制图教学现状
1.1 教材的更新跟不上时代发展的需要
在所有行业当中，更新速度最快的即为服装行业，在极短时间内就会更新服装的材料、技术以及款式。然而因为区域以及时间的制约，使得教材更新缓慢，根本无法适应行业的发展速度，大多出现在教材里的款式都很落后，这样就无法引起学生的浓厚的学习热情与兴趣。
1.2 教学手段单一
很多教师教学方法单一、教条，大多时候都是在课堂中进行教学活动。而且在教学过程中，完全按照书本知识教学，死板、枯燥，并不会研究与介绍最新流行的式样，所以导致学生与最新服装潮流脱轨。甚至于一些老师在教学过程中，忽略对学生以及教材的分析，也不会选取先进的多媒体教学方式。
1.3 教学中重视理论教学，忽视实践
在同时具有大量的实际经验以及深厚的理论知识的基础上，这样的教师才能称其为优秀的服装专业教师。然而很多中职服装专业制图教师都在从学校毕业以后直接到校园教书，其个人并没有到服装企业以及产业中进行生产实践，也尚未在服装企业实际生产中制板与制图，因此，其在教学的过程中，只是完全按照书本知识进行教条的讲解，导致其教出的学生也只是明白理论知识，却没有实践经验。
2 中职服装结构制图教学的优化策略
2.1 整合课程内容，重新梳理教材，培养学习兴趣
目前过于理论化的编写教材是其缺陷。所以，学生很难明白某些制图原理。通常教材前面几个章节都是介绍制图的专业理论知识，虽然有其必要性，然而在教材的开篇就大篇幅的过多将飘渺的、枯燥的理论知识介绍给学生，就会给文化基础不高以及空间想象力较差的中职学生带来很大困难，使其难于明白老师所讲内容，同时不会被授课内容吸引，更为严重的是会使得学生厌烦服装结构制图课程，并会产生厌学情绪。假如教师能够更多的将一定数量的服装表演的视频展示给学生，引导其更多的进行动手制版，这样就会取得的良好效果，而且学生对服装结构制图这门课程的学习积极性也会不断增加。
除此之外，在中职学校服装结构制图教学的过程中，要突破教材的限制，在服装行业不断进步以及不断更新的设备的基础上，努力满足服装企业最新用工需求，持续的进行生产实践，并且从中获得新的形式与内容，与行业靠近，包含产业所有范围，进行持续的创新、研究与改革，帮助学生充分的结合技能实践与理论知识，使得中职教育转变走向企业生产实践服务的道路中。在进行教学的时候，要选用理论知识与现实实践相结合的方式，对企业化生产进行模拟，在整理与分析服装结构制图理论知识以后，将其分成若干知识模块。使得学生首先熟知简单的基础知识，然后再逐渐学习制图原理，最为重要的是要实现师生共同动手制版，勤于思索，对制板时发现的问题要进行立刻修改，使得学生更加深刻明白所学知识。
2.2 强化基础知识与实践操作的有效结合，由浅入深地实施教学
在服装制版的时候，学生要完全了解服装基本款式，同时可以借助制图知识对基本款式进行理解与研究，而且需要在服装款式变化规律的基本原理的基础上，对服装款式的变化构造进行处理。以西裤的结构制图教学为例，第一步，需要对男西裤的制图方法与原理得以充分了解，对男西裤的构造特征得以完全熟知；第二步，基于男西褲制图改变一些构造，这样就会创造成为新的款式。需要在教学过程中改变出不尽相同的部件、外形以及长度等，这样能够帮助学生了解新款式的由来以及变化原理，最重要的是能够使其充分结合基础知识以及款式改变。在学习基础知识的作用下，服装常用款式的制图方法完全被学生熟知，同时，借助制图原理改变服装款式的方式也被学生掌握，因此，学生就可以深入掌握比较简单的服装结构。
2.3 注重与人体、面料、工艺的结合，加强实践环节训练
结构设计的基础和准备即为服装款式，优秀的制版师必须能够完全按照款式标准设计出科学的服装构造，所以，在课程上，教师需要指导学生怎样看图制版，在充分分析服装款式的基础上，充分综合服装的造型以及风格，实现制版操作。如在教授学生怎样绘制女两用衫的结构图的时候，需要做到以下几点：（1）要告诉学生怎样查看款式图，告诉学生怎样对女两用衫的款式特征进行研究，将成衣效果图画出来；（2）借助对称方法绘制样版。基于此种方法绘制出的样版能够将设计师的设计目标充分体现出来，同时具有较高的精确度；（3）对学生的作业进行检查与指导，及时纠正学生作业中出现的欠缺之处，使其充分了解自己不足。从而不仅帮助学生掌握了理论知识，同时又进行了具体实践。在课堂上，教师要随时对学生给予细心指导，对学生出现的所有问题进行及时处理，这样就保证了课程时间的高效性，不但提高了学生学习效率，而且还提升了学生实践水平。
3 结语
作为一门中职服装专业的重要课程，服装结构制图对服装系统工程的上下流程起到很好的衔接作用。所以，要持续研究服装结构制图的教学工作，使其适应企业的需求，使其适应社会的新服装潮流。不但要对学生的文化知识进行讲解，同时，还在加强学生的专业技术能力培养。为了培养出优秀的现代化企业人才，使其为祖国做出贡献，需要不断的提高教学质量、教学效果与教学理念，破除传统落后的教学方式，不断为服装教学注入新的生机与活力。
参考文献
[1] 白艳.反思中职服装结构制图教学改革与探索[J].考试：教研版，2013（1）：22.
[2] 朱晔，李亚娟.《服装结构设计》教学优化策略与实施[J].轻纺工业与技术，2010（4）：84-86.
[3] 邓金莲.服装结构制图教学与实际应用的探索和实践[J].黑龙江科技信息，2011（26）：223.
[4] 郭祖红.浅谈如何提高中职《服装结构制图》教学质量[J].中国基础教育研究，2009（7）：101-102.
关键词：中职服装 结构制图 教学 优化策略
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0188-01
中职服装专业的重要课程之一即为服装结构制图，学生今后就业的层次高低以及就业以后专业的发展前景都与学生进行服装结构制图的水平密切相关。所以，服装结构制图教学的优劣至关重要。然而，现在中职服装结构制图课程中的很多方面都比较教条、落后，如教学的内容、方法以及理念等。通常状况下，对专业优秀人员的培养无法满足企业的需要，教学内容并不能紧跟企业用工的需求，学生学习的知识与设备的更新同行业的进展有着很大的差距。
1 中职服装结构制图教学现状
1.1 教材的更新跟不上时代发展的需要
在所有行业当中，更新速度最快的即为服装行业，在极短时间内就会更新服装的材料、技术以及款式。然而因为区域以及时间的制约，使得教材更新缓慢，根本无法适应行业的发展速度，大多出现在教材里的款式都很落后，这样就无法引起学生的浓厚的学习热情与兴趣。
1.2 教学手段单一
很多教师教学方法单一、教条，大多时候都是在课堂中进行教学活动。而且在教学过程中，完全按照书本知识教学，死板、枯燥，并不会研究与介绍最新流行的式样，所以导致学生与最新服装潮流脱轨。甚至于一些老师在教学过程中，忽略对学生以及教材的分析，也不会选取先进的多媒体教学方式。
1.3 教学中重视理论教学，忽视实践
在同时具有大量的实际经验以及深厚的理论知识的基础上，这样的教师才能称其为优秀的服装专业教师。然而很多中职服装专业制图教师都在从学校毕业以后直接到校园教书，其个人并没有到服装企业以及产业中进行生产实践，也尚未在服装企业实际生产中制板与制图，因此，其在教学的过程中，只是完全按照书本知识进行教条的讲解，导致其教出的学生也只是明白理论知识，却没有实践经验。
2 中职服装结构制图教学的优化策略
2.1 整合课程内容，重新梳理教材，培养学习兴趣
目前过于理论化的编写教材是其缺陷。所以，学生很难明白某些制图原理。通常教材前面几个章节都是介绍制图的专业理论知识，虽然有其必要性，然而在教材的开篇就大篇幅的过多将飘渺的、枯燥的理论知识介绍给学生，就会给文化基础不高以及空间想象力较差的中职学生带来很大困难，使其难于明白老师所讲内容，同时不会被授课内容吸引，更为严重的是会使得学生厌烦服装结构制图课程，并会产生厌学情绪。假如教师能够更多的将一定数量的服装表演的视频展示给学生，引导其更多的进行动手制版，这样就会取得的良好效果，而且学生对服装结构制图这门课程的学习积极性也会不断增加。
除此之外，在中职学校服装结构制图教学的过程中，要突破教材的限制，在服装行业不断进步以及不断更新的设备的基础上，努力满足服装企业最新用工需求，持续的进行生产实践，并且从中获得新的形式与内容，与行业靠近，包含产业所有范围，进行持续的创新、研究与改革，帮助学生充分的结合技能实践与理论知识，使得中职教育转变走向企业生产实践服务的道路中。在进行教学的时候，要选用理论知识与现实实践相结合的方式，对企业化生产进行模拟，在整理与分析服装结构制图理论知识以后，将其分成若干知识模块。使得学生首先熟知简单的基础知识，然后再逐渐学习制图原理，最为重要的是要实现师生共同动手制版，勤于思索，对制板时发现的问题要进行立刻修改，使得学生更加深刻明白所学知识。
2.2 强化基础知识与实践操作的有效结合，由浅入深地实施教学
在服装制版的时候，学生要完全了解服装基本款式，同时可以借助制图知识对基本款式进行理解与研究，而且需要在服装款式变化规律的基本原理的基础上，对服装款式的变化构造进行处理。以西裤的结构制图教学为例，第一步，需要对男西裤的制图方法与原理得以充分了解，对男西裤的构造特征得以完全熟知；第二步，基于男西褲制图改变一些构造，这样就会创造成为新的款式。需要在教学过程中改变出不尽相同的部件、外形以及长度等，这样能够帮助学生了解新款式的由来以及变化原理，最重要的是能够使其充分结合基础知识以及款式改变。在学习基础知识的作用下，服装常用款式的制图方法完全被学生熟知，同时，借助制图原理改变服装款式的方式也被学生掌握，因此，学生就可以深入掌握比较简单的服装结构。
2.3 注重与人体、面料、工艺的结合，加强实践环节训练
结构设计的基础和准备即为服装款式，优秀的制版师必须能够完全按照款式标准设计出科学的服装构造，所以，在课程上，教师需要指导学生怎样看图制版，在充分分析服装款式的基础上，充分综合服装的造型以及风格，实现制版操作。如在教授学生怎样绘制女两用衫的结构图的时候，需要做到以下几点：（1）要告诉学生怎样查看款式图，告诉学生怎样对女两用衫的款式特征进行研究，将成衣效果图画出来；（2）借助对称方法绘制样版。基于此种方法绘制出的样版能够将设计师的设计目标充分体现出来，同时具有较高的精确度；（3）对学生的作业进行检查与指导，及时纠正学生作业中出现的欠缺之处，使其充分了解自己不足。从而不仅帮助学生掌握了理论知识，同时又进行了具体实践。在课堂上，教师要随时对学生给予细心指导，对学生出现的所有问题进行及时处理，这样就保证了课程时间的高效性，不但提高了学生学习效率，而且还提升了学生实践水平。
3 结语
作为一门中职服装专业的重要课程，服装结构制图对服装系统工程的上下流程起到很好的衔接作用。所以，要持续研究服装结构制图的教学工作，使其适应企业的需求，使其适应社会的新服装潮流。不但要对学生的文化知识进行讲解，同时，还在加强学生的专业技术能力培养。为了培养出优秀的现代化企业人才，使其为祖国做出贡献，需要不断的提高教学质量、教学效果与教学理念，破除传统落后的教学方式，不断为服装教学注入新的生机与活力。
参考文献
[1] 白艳.反思中职服装结构制图教学改革与探索[J].考试：教研版，2013（1）：22.
[2] 朱晔，李亚娟.《服装结构设计》教学优化策略与实施[J].轻纺工业与技术，2010（4）：84-86.
[3] 邓金莲.服装结构制图教学与实际应用的探索和实践[J].黑龙江科技信息，2011（26）：223.
[4] 郭祖红.浅谈如何提高中职《服装结构制图》教学质量[J].中国基础教育研究，2009（7）：101-102.