【摘 要】
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采用来源记忆多键范式,试图探讨在使用情绪刺激的条件下,不同性质编码任务对来源提取的影响。学习阶段,向被试呈现中性项目和不同情绪效价的背景图片,并要求完成匹配判断和大
【基金项目】
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安徽高校人文社科重点研究项目（SK2017A1000）, 教育部人文社会科学青年基金项目（15YJC190020）, 安徽省高校省级优秀青年人才基金重点项目（2013SQRW050ZD）
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采用来源记忆多键范式,试图探讨在使用情绪刺激的条件下,不同性质编码任务对来源提取的影响。学习阶段,向被试呈现中性项目和不同情绪效价的背景图片,并要求完成匹配判断和大小判断两种编码任务;测验阶段,仅呈现项目图片,要求被试完成四种按键判断：旧图且背景为中性,旧图且背景为正性,旧图且背景为负性,新图。结果发现：在编码任务中,匹配判断比大小判断所需反应时显著更长;在提取过程中,匹配任务下的来源正确率比大小任务的来源正确率显著更低,匹配任务下负性背景的来源错误率比大小任务的更高;在匹配任务中,中性背景下的来源正确率
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