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【文题在线】
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。
【互动空间】
苗苗：老师，这个单元的作文好难啊，只给我们一幅图，图上能得到的信息那么少，怎么编一个完整的故事出来呢？
老师：看图作文，顾名思义，就是先看图后作文。图画是作文的依据，所以，我们首先要把图画的内容看清楚。图上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎么样都要弄清楚，不能漏掉一个细节。下面同学们来说说，从图上你们可以得到什么信息？
婷婷：图上画了一个小女孩和一位苗族的老奶奶紧紧地搂在一起。
老师：小女孩和老奶奶是什么关系呢？
小恺：她们不是亲人，我猜应该是邻居关系。
老师：你为什么会有这种想法呢？
小恺：因为这幅图的题目叫《胜似亲人》，可见虽然她们不是亲人的关系，却有着亲人间深厚的感情。
老师：你把画意把握准了。可是，我们只把图画中的内容描述出来就够了吗？
小媚：不够，我们还要加点儿想象，想象一下在她们之间可能发生了什么事。
老师：是的，想象才是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。我们要展开合理的想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。从而，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音。还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
小媚：老师，我懂了，我们要展开想象，想象故事的情节，并且用上人物描写方法，把事情的过程写具体。是吗？
老师：是的，老师说的就是这个意思。孩子们，赶紧拿起你们手中的笔，编写属于你们的故事吧！
【学生习作一】
胜似亲人
中山市三乡镇光后中心小学 余杰颖
一天早晨，小女孩伶美在奶奶家吃过早餐后就回自己家了。她住在一个小巷子里，她家旁边，有一间不起眼的小屋子。
小屋因为常年没人打扫，外墙长出了许多爬山虎，绿油油的叶子给小屋增添了几分破败和凄凉。小屋的主人正站在门口，微笑地注视着伶美。她是一位苗族老奶奶。老奶奶脚上穿着一双黑色的帆布鞋，衣服上打满了补丁，那蜡黄干枯的脸庞上爬满了皱纹，饱含着岁月的痕迹。听人说，她无儿无女，孤苦伶仃。
伶美走到老奶奶跟前，对老奶奶说：“您年纪大了，身体不好，别老站着，快进屋休息吧！”说罢，伶美搀着老奶奶的手，慢慢地把她扶进屋里。
这是伶美第一次走进老奶奶的家。当走进小屋时，屋内的景象让伶美大吃一惊：地板坑洼不平，墙壁渗出水珠，那盏昏暗的电灯就是家里唯一的电器。而桌面上的一点剩饭剩菜正被几只苍蝇享用着。地板上孤零零地放着一只大木桶，里面堆满了未洗的衣服，在这个狭窄的小屋里，显得格外刺眼。
“奶奶，为什么这儿有这么多未洗的衣服？”伶美疑惑不解地问道。
“孩子，奶奶腰疼的老毛病又犯了，这几天疼得厉害。等明儿不疼了，奶奶再洗。你快坐吧！”老奶奶边说边微笑地招呼着伶美。
伶美没有移动脚步，她呆呆地望着那桶衣服，眼圈不由自主地红了，对老奶奶说：“您快坐，好好休息，我来帮您洗衣服。”
“孩子，奶奶谢谢你，水太凉了，你放着，奶奶自己来。”老奶奶着急地说道。“不！”话音刚落，只听见屋子里传出“嗒嗒嗒……”的声音，这是洗衣棍与衣服碰撞而发出的声音，十分清脆。
经过近两个小时的劳动，衣服终于洗完晾好了，伶美额上挂满了汗珠。老奶奶见了，转身进入房间，拿出一条毛巾，温柔地为伶美擦拭着。伶美微笑着说：“奶奶，如果您以后有什么困难，尽管跟我说，我会帮助您的！”老奶奶听后笑了，她轻轻地把伶美搂进怀里，悄悄地用手擦了几下眼角的泪花……
【点睛酷评】
习作通过写小女孩帮助苗族老奶奶洗衣服一事，体现了小女孩的善良。文中对于人物语言、动作、外貌等描写，生动、形象，有的地方还运用了环境描写，突出了苗族老奶奶生活环境的艰苦，更衬托出小女孩这种雪中送炭的情谊。结尾可谓是点睛之笔，让“胜似亲人”这一主题进一步得到升华。
【学生习作二】
爱的力量
中山市三乡镇光后中心小学 莫敬豪
在一个阳光明媚的下午，小美一边哼着歌，一边迈着高兴的步伐往外婆家走去。
走着走着，远处出现了一座破烂不堪的小房子。小美定睛一看：“咦，这里什么时候多了一个这么破的房子？”强烈的好奇心使小美走了进去，映入眼帘的是一位老奶奶。她头发花白，衣着破旧，手持拐杖，背微驼。老奶奶的眼前是像小山一样的脏衣服，她艰难地用粗糙干裂的手，在慢慢地搓洗着衣服。
小美见了，脸上满是同情，心想：好可怜的老奶奶呀！这一大堆衣服，她要洗多久呀！不由得，小美跑到老奶奶面前，轻轻地说：“奶奶，让我来帮您洗吧！”
老奶奶回过头来，看了看没洗完的衣服，用沙哑的声音说：“不用了，孩子。我很快就可以洗完了，你早點回家去吧。”
小美坚持着：“不，奶奶，我都看出来了，您身体不好，就让我来帮您吧！”说着，小美挽起袖子，帮老奶奶飞快地洗起衣服来。洗完衣服，她又帮老奶奶把衣服晾晒好，还扫了地……不知过了多久，老奶奶的房子已经被小美打扫得干干净净，她的脸上也早已布满了密密麻麻的汗珠。
老奶奶看着收拾得干净整洁的房子和洗得干干净净的衣服，不禁一把抱住了小美，用粗糙的手轻轻抚摸着小美的脸，高兴地说：“孩子，你帮了我的大忙，真是太感谢你了！”小美的脸红了，不好意思地说：“奶奶，能帮助您，是我最大的荣幸！”老奶奶听了，嘴角微微向上一翘，笑了。这时，时间也晚了，小美便没再去外婆家，而是转身愉快地一路小跑往家的方向走去。
小美和老奶奶虽然不曾相识，但是还是很热心、快乐地帮助了老奶奶。爱的力量是多么伟大啊！
【点睛酷评】
小作者把图片中的两个人物的关系设定为陌生人，并发挥想象，让小女孩看到了老奶奶艰难地洗衣服的情景，于是主动伸出援助之手。文中运用了大量的人物描写方法，刻画出一位善良的小女孩和一位年迈的、生活艰辛的、慈祥的老奶奶形象，字里行间无不透露着浓浓的爱。
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”做题目，也可以根据习作的具体内容自拟题目。
【互动空间】
苗苗：老师，这个单元的作文好难啊，只给我们一幅图，图上能得到的信息那么少，怎么编一个完整的故事出来呢？
老师：看图作文，顾名思义，就是先看图后作文。图画是作文的依据，所以，我们首先要把图画的内容看清楚。图上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎么样都要弄清楚，不能漏掉一个细节。下面同学们来说说，从图上你们可以得到什么信息？
婷婷：图上画了一个小女孩和一位苗族的老奶奶紧紧地搂在一起。
老师：小女孩和老奶奶是什么关系呢？
小恺：她们不是亲人，我猜应该是邻居关系。
老师：你为什么会有这种想法呢？
小恺：因为这幅图的题目叫《胜似亲人》，可见虽然她们不是亲人的关系，却有着亲人间深厚的感情。
老师：你把画意把握准了。可是，我们只把图画中的内容描述出来就够了吗？
小媚：不够，我们还要加点儿想象，想象一下在她们之间可能发生了什么事。
老师：是的，想象才是看图作文的核心，而且这种想象应该是紧紧围绕画意的。我们要展开合理的想象，使图上那些静止的人物、景象“活”起来。从而，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音。还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。
小媚：老师，我懂了，我们要展开想象，想象故事的情节，并且用上人物描写方法，把事情的过程写具体。是吗？
老师：是的，老师说的就是这个意思。孩子们，赶紧拿起你们手中的笔，编写属于你们的故事吧！
【学生习作一】
胜似亲人
中山市三乡镇光后中心小学 余杰颖
一天早晨，小女孩伶美在奶奶家吃过早餐后就回自己家了。她住在一个小巷子里，她家旁边，有一间不起眼的小屋子。
小屋因为常年没人打扫，外墙长出了许多爬山虎，绿油油的叶子给小屋增添了几分破败和凄凉。小屋的主人正站在门口，微笑地注视着伶美。她是一位苗族老奶奶。老奶奶脚上穿着一双黑色的帆布鞋，衣服上打满了补丁，那蜡黄干枯的脸庞上爬满了皱纹，饱含着岁月的痕迹。听人说，她无儿无女，孤苦伶仃。
伶美走到老奶奶跟前，对老奶奶说：“您年纪大了，身体不好，别老站着，快进屋休息吧！”说罢，伶美搀着老奶奶的手，慢慢地把她扶进屋里。
这是伶美第一次走进老奶奶的家。当走进小屋时，屋内的景象让伶美大吃一惊：地板坑洼不平，墙壁渗出水珠，那盏昏暗的电灯就是家里唯一的电器。而桌面上的一点剩饭剩菜正被几只苍蝇享用着。地板上孤零零地放着一只大木桶，里面堆满了未洗的衣服，在这个狭窄的小屋里，显得格外刺眼。
“奶奶，为什么这儿有这么多未洗的衣服？”伶美疑惑不解地问道。
“孩子，奶奶腰疼的老毛病又犯了，这几天疼得厉害。等明儿不疼了，奶奶再洗。你快坐吧！”老奶奶边说边微笑地招呼着伶美。
伶美没有移动脚步，她呆呆地望着那桶衣服，眼圈不由自主地红了，对老奶奶说：“您快坐，好好休息，我来帮您洗衣服。”
“孩子，奶奶谢谢你，水太凉了，你放着，奶奶自己来。”老奶奶着急地说道。“不！”话音刚落，只听见屋子里传出“嗒嗒嗒……”的声音，这是洗衣棍与衣服碰撞而发出的声音，十分清脆。
经过近两个小时的劳动，衣服终于洗完晾好了，伶美额上挂满了汗珠。老奶奶见了，转身进入房间，拿出一条毛巾，温柔地为伶美擦拭着。伶美微笑着说：“奶奶，如果您以后有什么困难，尽管跟我说，我会帮助您的！”老奶奶听后笑了，她轻轻地把伶美搂进怀里，悄悄地用手擦了几下眼角的泪花……
【点睛酷评】
习作通过写小女孩帮助苗族老奶奶洗衣服一事，体现了小女孩的善良。文中对于人物语言、动作、外貌等描写，生动、形象，有的地方还运用了环境描写，突出了苗族老奶奶生活环境的艰苦，更衬托出小女孩这种雪中送炭的情谊。结尾可谓是点睛之笔，让“胜似亲人”这一主题进一步得到升华。
【学生习作二】
爱的力量
中山市三乡镇光后中心小学 莫敬豪
在一个阳光明媚的下午，小美一边哼着歌，一边迈着高兴的步伐往外婆家走去。
走着走着，远处出现了一座破烂不堪的小房子。小美定睛一看：“咦，这里什么时候多了一个这么破的房子？”强烈的好奇心使小美走了进去，映入眼帘的是一位老奶奶。她头发花白，衣着破旧，手持拐杖，背微驼。老奶奶的眼前是像小山一样的脏衣服，她艰难地用粗糙干裂的手，在慢慢地搓洗着衣服。
小美见了，脸上满是同情，心想：好可怜的老奶奶呀！这一大堆衣服，她要洗多久呀！不由得，小美跑到老奶奶面前，轻轻地说：“奶奶，让我来帮您洗吧！”
老奶奶回过头来，看了看没洗完的衣服，用沙哑的声音说：“不用了，孩子。我很快就可以洗完了，你早點回家去吧。”
小美坚持着：“不，奶奶，我都看出来了，您身体不好，就让我来帮您吧！”说着，小美挽起袖子，帮老奶奶飞快地洗起衣服来。洗完衣服，她又帮老奶奶把衣服晾晒好，还扫了地……不知过了多久，老奶奶的房子已经被小美打扫得干干净净，她的脸上也早已布满了密密麻麻的汗珠。
老奶奶看着收拾得干净整洁的房子和洗得干干净净的衣服，不禁一把抱住了小美，用粗糙的手轻轻抚摸着小美的脸，高兴地说：“孩子，你帮了我的大忙，真是太感谢你了！”小美的脸红了，不好意思地说：“奶奶，能帮助您，是我最大的荣幸！”老奶奶听了，嘴角微微向上一翘，笑了。这时，时间也晚了，小美便没再去外婆家，而是转身愉快地一路小跑往家的方向走去。
小美和老奶奶虽然不曾相识，但是还是很热心、快乐地帮助了老奶奶。爱的力量是多么伟大啊！
【点睛酷评】
小作者把图片中的两个人物的关系设定为陌生人，并发挥想象，让小女孩看到了老奶奶艰难地洗衣服的情景，于是主动伸出援助之手。文中运用了大量的人物描写方法，刻画出一位善良的小女孩和一位年迈的、生活艰辛的、慈祥的老奶奶形象，字里行间无不透露着浓浓的爱。