【摘 要】
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现如今,大部分的初中数学教师在对教学内容进行设计的时候,并没有立足于一个整体的角度去进行思考.每次在进行教学活动的时候,就只知道在一两个课题中进行设计,因此考虑的也不够充分,并没有有效的链接知识点,因此在设计的时候在内容上也会出现一定的重复,学生在这样的情况下是无法有效增强自身的逻辑与系统性的。鉴于此,本文主要针对核心素养视域下的初中数学大单元教学,进行简要的探析。
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现如今,大部分的初中数学教师在对教学内容进行设计的时候,并没有立足于一个整体的角度去进行思考.每次在进行教学活动的时候,就只知道在一两个课题中进行设计,因此考虑的也不够充分,并没有有效的链接知识点,因此在设计的时候在内容上也会出现一定的重复,学生在这样的情况下是无法有效增强自身的逻辑与系统性的。鉴于此,本文主要针对核心素养视域下的初中数学大单元教学,进行简要的探析。
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