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目的探讨儿科护生层级带教的效果。方法按学历分层随机将护生分为实验组和对照组;实验组采用层级带教法,对照组采用传统带教法,实习结束后评价教学效果。结果实验组在理论、基础技术、综合素质的考核成绩和护生对实习效果的评价方面均优于对照组(p〈0.01)。结论层级带教法对儿科护生完成实习目标、培养实践能力、调动学习和工作积极性等方面均优于传统带教法。